På näthinnan...

Enable empowerment

2012-02-11T17:52:00.000+01:00

Att tänka möjligheter till självbestämmande för individen - engelska ungefär: enable empowerment - kan innefatta alternativa sätt att kommunicera på eller via. Över tid har jag haft förmånen att arbeta med teknik i lärande miljöer för det livsvida lärandet. Först i klassrum tillsammans med elever i slutet på 80-talet, med datorer för att skriva texter ungefär som att att skriva sig till läsning, sedan på högskolan/universitet i min egen lärmiljö. Efter det tillbaka till klassrum med åk 1 och skriva sig till läsning i mitten av 90-talet. Ungefär vid den tiden studerade jag parallellt med arbetet och utvärderade den nationella datateksverksamheten i landstingens försorg - då var det teknik för högre livsvärden som kom i fokus. Min resa med teknik för lärande och högre livsvärde för individen fortsätter över tid och för att sammanfatta den resan idag ser jag en fantastisk potential i de läs- & surfplattor som finns på marknaden idag. Jag skulle vilja kalla dem: kommunikationsplattor.

För att förtydliga vad jag ser i den moderna tekniken, vill jag dela med mig av ett You Tube klipp som Tom Whitby fick mig uppmärksam på via twitter tidigare idag. Om du tittar på klippet från 0.59 in i filmen, förstår du varför jag brinner...

Magneter och språk

2012-01-26T11:56:00.003+01:00

Under denna vecka kommer jag att ha arbetat tre av fem dagar på en skola där eleverna i mindre undervisningsgrupper har fått möjlighet att arbeta med datorer. Vi har i huvudsak arbetat med att skriva i ett skrivprogram i datorn och använt talsyntesprogrammet för att få ett talande tangentbord. Nu när eleverna har tränat på att skriva med ljudande tangentbord, lokalt i sin dator, tänkte jag att de skall öva på att göra något i en molntjänst. Jag vill använda tanken med sk "sönder-klippta" meningar, med den skillnaden att dessa sönderklippta texter inte tappas bort när vi arbetar med dem. Vi kommer att arbeta tillsammans till att börja med, efterhand kan vi öka graden av eget arbete under vägledning. Valet föll på Magnet - free fridge magnets. För att visa hur jag tänker, gjorde jag en film och lade den på min You Tube-kanal.

Om du vill använda ett talsyntesprogram för att få texten du klistrar in uppläst för exempelvis en elev, sätter du igång talsyntesprogammet, markerar texten i rutan och vips kan du läsa texten med öronen. Jag har även provat att få ordbitarna upplästa, men tyvärr inte lyckats med det.

Tema Kommunlicenser för inkludering

2011-12-21T14:27:00.001+01:00

Södertälje kommun med Skoldatateket, Pedagogiskt centrum har tillsammans med Vallaskolan i Södertälje varit delaktiga i att bidra till en film om ett företag som arbetar med teknik för lärande.

Pedagogiskt centrum arbetar b la med sk e-mentorskap, vilket möjliggör att vi arbetar med teknik för inkludering och lärande (se tidigare inlägg om Inkluderande e-mentorskap). Södertälje kommun har dessa program som kommunlicenser.

Flerspråkig ljud- och bildordlista

2011-11-27T22:35:00.000+01:00

Från matematik till språk - på näthinnan just nu finns Tema Modersmål och tematiska flerspråkiga ljud- och bildordlistor. Bildteman uppdelade på 31 områden, finns på 22 olika språk och det går att växla mellan språk. En interaktiv ordlista med1800 vardagsord och alla går att lyssna till. Så här kan det gå till:

Jag får ofta frågan om det finns något att använda sig av när en skola tar emot nyanlända från andra länder, kanske skulle dessa interaktiva ordlistor vara något att använda sig av i skolan.

Nomp

2011-11-27T21:59:00.000+01:00

Mer matematik - idag har jag Nomp på näthinnan. Rent, snyggt, enkelt, lätt tillgängligt, i olika svårighetsgrader, med belöningar och uppmuntran. När jag fått respons från skolor jag tipsat om Nomp, är det lätt förvånade men glada lärare som berättar att eleverna gillar det. En fördel är att det går att öva så väl i skolan som hemma eller på väg någonstans. Nomp går att använda från iPhone & iPod Touch genom att du lägger till bokmärke på hemskärmen se ----> länk.

Mer Matteboken.se

2011-11-26T18:44:00.002+01:00

En av mina favoriter är Matteboken.se - och för någon vecka sedan blev den en av mina absolut största favoriter. Varför? Jo, nu finns det Matteboken.se Skolår 7-9.

Har du inte provat - gör det!

Tangenbordsträning, SAOL & nätverk

2011-11-26T18:08:00.002+01:00

I dagarna fick jag ett mejl från en logoped någonstans i landet. Det var ett uppmuntrande mejl, ett tack för det försök till appskefferi, som jag och min kollega Ia Lindberg skapat och undan för undan har vi tänkt oss att fylla på detsamma. Mejlet innehöll även en fråga angående tangentbordsträning i Mac-miljö. Svaret på den frågan blev trotjänaren Kunskapsstjänans tangentbordsträning. Det fina är att Kunskapstjärnan ligger på webben och det spelar ingen roll om du har Mac eller PC om du vill arbeta med det. En elev med PC kan jobba sida vid sida med en elev som har Mac. Jag har dock ingen kunskap som säger mig att elever bör träna "fingersättning" - kanske ska vi träna, kanske inte. Det vet andra bättre än jag.

I mejlkonversationen fick jag ett tips om en app: SAOL (Svenska Akademiens Ordlista). Ett välkommet bidrag i appvärlden, då appen har en speciell funktion som gör att du kan söka efter ord även om du inte vet exkat hur de stavas. Appen finns för iPhone, iPod Touch & iPad samt Android. Appen är kostnadsfri. Logopeden menade att den kunde vara bra för personer "on-the-go" så att säga, men jag tänker att den passar perfekt i skolan. Då tänker jag att många elever har en möjlighetsmaskin i fickan, den ska vi nyttja för lärande. Att använda redan befintlig teknik som eleverna är förtrogna med och ta in den i ett lärande sammanhang - vore bra, tänker jag.

Snabbt på tangenterna och jag går in i ett par nätverksgrupper för att tipsa om appen, naturligtvis med hänvisning till den som tipsat mig. Döm om min förvåning, vem dyker upp i en av nätverksgrupperna om inte den logoped som mejlat mig från start - jag ler och tänker att vi lär i gemenskap och vi blir bättre tillsammans.

Vad ska jag köpa?

2011-11-26T11:53:00.000+01:00

En dag fick jag en fråga efter ett seminarium. Frågan löd: - "Om vi ska köra 1-1, vad ska vi köpa? Mac eller PC?". Jag svarade: -"Ingenting". Nu tänker några som läser det här: Himmel och plättar, är hon galen? eller kanske: "Hur kan du säga så, är du en bakåtsträvare?".

Jag vill, jag kan och jag vågar utmana tanken. Jag tänker så här: Om du/ni inte tänkt igenom hur det här med 1-1 ska gå till, om du/ni inte tänkt in varför & hur ni ska arbeta med stöd av tekniken - köp ingenting. Tänk först, efter att det är genomtänkt fundera över hur implementeringen ska gå till, sedan är det dags att fundera över att lägga ekonomiska resurser på teknik som möjliggör det ni planerat att göra och det med stöd i våra styrdokument.

I Skollagen kap 2 §35 läser jag: "För utbildningen ska de lokaler och den utrustning finnas som behövs för att syftet med utbildningen ska kunna uppfyllas".

När jag kopplar denna paragraf till Lgr11, finns det inget utrymme att välja bort tekniken i skolan. Den är en av förutsättningarna för att vi ska kunna genomföra det som är vårt uppdrag. Jag tänker Lgr11 och att ett av de övergripande målen är att skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande (Lgr11 s 14).

Om jag sedan läser varje kursplan i Lgr11, finns tekniken som ett levande inslag.... tänk först, så att tekniken blir ett levande, naturligt inslag i undervisningen. Lika naturligt som pennor, färg, papper, skönlitteratur, film, bollar, linjaler, symaskiner, skrivhäften, hammare... Tänker jag en solig lördag i slutet av november.

Möjligheternas teknik är tillgänglig

2011-11-22T22:22:00.003+01:00

Att dela med mig av det jag tänker runt IKT och specialpedagogik känns viktigt och allt viktigare då tekniken finns tillgänglig för allt fler. Det kan ta mycket tid i anspråk att orientera sig i tekniken vilken utvecklas hela tiden och i det i ett rasande tempo. Det kluriga är att tänka ut hur vi ska kunna applicera tekniken så att det blir en tillgänglig lärandemiljö för fler elever. När jag var inbjuden till Mötesplats skola i månadsskiftet oktober - november 2011 för att hålla ett seminarium, var det mitt tema (se Mötesplats skola 2011).

Seminariet hade rubriken: Det omöjliga tar bara lite längre tid - det är precis så jag ser på lärande där det uppstått hinder. Hinder som är till för att vändas till möjligheter - det kan dock ta lite längre tid att komma till lärande. Tiden det tar att hitta ett annat sätt att arbeta på för att kunna lära, ta in, hänga med, läsa, skriva, bli motiverad, engagerad i det egna lärandet kan bli något längre - det gäller att hitta strategier. En del strategier innehåller inslag av stöd, som ex stöd av tekniska hjälpmedel. Stödet bör vara utformat så att det ger hjälp till självhjälp i progression - dvs att “egen-stödet” eller självständigheten växer med insikt, förståelse och ålder.

De tankar jag delade med mig av under seminariet i Göteborg berörde hur vi kan ändra vårt sätt att arbeta. Att göra en synvända, från integrering (att anpassa en individ till ett system) till inkludering (att förändra systemet). Att hålla fokus på vad vi kan förändra i organisation, miljö (inre & yttre) samt hur vi gör metodval i undervisningen. Det går att uttrycka på fler sätt: Vad skulle vi kunna ändra på i vår organistaion så att den passar fler elever? Vad kan vi ändra på i lärandemiljön? Vad kan vi ändra på i vår pedagogiska planering? Kan vi göra andra metodval för att anpassa undervisningen för fler elever? Hur kan vi använda elevernas vardagserfarenheter i läs- och skrivinlärningen så att elevernas motivation ökar, så att det vi gör blir mer begripligt, mer hanterbart? Jag frågar mig ofta om vi ska ha fokus mestadels på resultatet eller/och om vi kan ha fokus på den utveckling som sker och hur vi ger våra elever möjlighet till utveckling i deras proximala utvecklingszon.
Under seminariet berörde jag olika områden med samma mål (se bild nedan).

Ord som berör mig djupt, ord som berör mig som pedagog, ord som berör mig som människa, ord som jag berör varje dag i mitt arbete som processledande skolutvecklare för IT och specialpedagogik vid Pedagogiskt centrum i Södertälje kommun.

Alla mina tankar från seminariet kan sammanfattas i två citat från Lgr 11 och dessa citat vill jag, sammanfattningsvis, dela med mig av.

“Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov” (Lgr11 s 8).

“Varje elev har rätt att i skolan får utvecklas, känna växandets glädje och få erfara den tillfredsställelse som det ger att göra framsteg och övervinna svårigheter” (Lgr11 s 10).

Jag vågar påstå att det omöjliga bara tar lite längre tid...

En iPad & en TV

2011-11-21T22:22:00.003+01:00

Det här med all denna teknik som vi vill ha närvarande i våra klassrum - i en lärandemiljö tänker jag att tekniken inte bara ska vara närvarande, den skall nyttjas dagligen. Jag har förmånen att få vara en del av Pedagogiskt centrums Write to Read projekt. I det projektet har våra projektlärare b la blivit utrustade med iPads, bärbara projektorer och högtalare. Jag tänker mig att det är positivt att vara platsoberoende och tekniken följer pedagoger och elever till den miljö de väljer att arbeta i. På så vis upplever jag att tekniken blir nyttjad varje dag i någon from av lärsituation.

Många skolor har interaktiva tavlor där ljud och bild kan presenteras för större grupper. Många skolor använder dessa tavlor och dess funktioner på ett föredömligt vis. Det finns fortfarande många skolor som inte har tillgång till möjligheter att projicera från dator eller läs- & surfplatta. Ska det behöva vara dyrt att kunna göra detta? funderade jag. Varför inte koppla en apparat till en TV? Varför inte göra det på skolor? Vad kostar en TV? Kan man ha två tv-skärmar i ett stort klassrum? Hur skulle det vara att kunna medkunskapa runt en TV-skärm, vi kan faktiskt placera en TV-skärm vart som helst på väggen, i den höjd som passar gruppen... Tankarna flög iväg och så här blev mina tankar....

I filmklippet påstår jag att det går att göra likadant i iPad kopplad till TV:en som det går att göra på en interaktivtavla, det gör det inte eftersom touch funktionerna inte finns på TV-skärmen. Det går att göra det du gör på, med, i iPaden och se det på TV-skärmen. Om du kopplar en iPad till en interaktivtavla, får du inte heller åtkomst till touch funktionen.

Storybird & talsyntesprogram

2011-11-21T19:52:00.002+01:00

Det här inlägget tillägnar jag elever och lärare i en klass i Södertälje.

Det är många som gjort olika klipp om Storybird - en molntjänst i vilken du kan skriva berättelser kollaborativt. Du kan verkligen fokusera på skrivandet, bilderna är färdiga konstnärsbilder och du väljer ett bildtema som du vill skriva till. Just det momentet gillar jag, att fokus blir på textskapandet. Min upplevelse är att det är lätt att eleverna förlorar sig i bildskapandet när vi ska skriva berättelser med bilder - som i sig kan vara till stöd för att hålla ihop vår story - när det var texten som skulle vara i fokus... Jag tänker Lgr11 och svenska om hur vi ska arbeta med texter, så väl fakta- som berättandetexter. Vi ska arbeta med hur en berättande text organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning (åk 1-3). Vi ska även arbeta med att göra miljö- och personbeskrivningar. Vi ska även arbeta med att kombinera ord och bild i exempelvis webbtexter (åk 4-6). Vi ska arbeta med beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter. Vi ska arbeta med språkliga drag, texter som är en kombination av olika texttyper (åk 7-9).

Ja, vad har vi? Nu kör vi, tänker jag och nu vill jag visa hur Storybird kan få bli ett ytterligare sätt för fler att skriva berättelser på - med stöd av talsyntesprogram.

Rhyme Rodeo & fonologisk medvetenhet

2011-11-20T22:43:00.001+01:00

Låt eleverna bli poeter och arbeta med den fonlogiska medvetenheten i engelska på ett lustfyllt sätt. Sajten heter tvokids och där har jag har testat Rhyme Rodeo - prova med dina elever!

Att dela med sig och komma ihåg

2011-11-20T22:36:00.002+01:00

När jag är ute på skolor och arbetar i lärargrupper, i klasser eller arbetar i andra sammanhang med teknik för lärande - frågar många hur jag kan komma ihåg allt jag berättar om och framför allt hur jag lär mig själv. Just det vill jag berätta om idag!

För att komma ihåg använder jag mig av webbbokmärkestjänsten Diigo - den är gratis och det fina med tjänsten är att jag kan dela mina egna bokmärken - "mina minnen"- med hela världen. Andra kan ha nytta av vad jag vill minnas, dvs sån´t jag finner på nätet som jag har användning för - kanske idag, kanske imorgon. När jag nu hittar sån´t som jag är intresserad av, tänker jag att det kan inte bara vara jag som är nyfiken på just det här området ex special pedagogik. Så, vad gör jag? Jag lägger ett bokmärke i min samling. På Diigo kan man följa andra användare och dela bokmärken med varandra. Mina bokmärken finner du om du söker på "ulrikaj". Tänker er en klass där alla delar med sig av sina minnen inom ett ämne eller område de skall arbeta med... Vilken guldgruva för medkunskapande!

Ett annat sätt att dela med sig av är att göra skärminspelningar av vad du gör i din egen dator, din egna digitala hemmiljö. Jag tänker att vi kan stödja elever och deras föräldrar i att hantera ex nya stödprogram, genom att göra vi gör egna You Tube klipp. Tänker på alla skolor som börjar arbeta med datorer som lärverktyg - det kan inte alltid vara lätt att hänga med i svängarna inom alla områden. En del skolor går från en datormiljö till en annan, initialt kan det kanske behövas ett klipp om "hur" i vissa program eller i en molntjänst. Jag tänker att egna filmklipp kan vara ett sätt att se till att stödjande program verkligen blir använda...

Så här kan ett stödjande You Tube klipp bli:

För mig har det varit oerhört värdefullt att andra har delat med sig av sin kunskap på just det här sättet, genom filmklipp. Det har varit ett sätt för mig att kunna lära mer om det jag är nyfiken på!

Inkluderande e-mentorskap

2011-11-11T18:00:00.000+01:00

Dator med talsyntesprogram öppet

Jag får ofta frågan: -"Vad gör du på jobbet?". Jag har funderat en del på vad jag ska svara på det. Kanske något i stil med: -"Jo, jag arbetar med processledning av utveckling av hur skolor kan använda IT i undervisningen". Det skulle inte vara riktigt sant - för då skulle det vara mer teknik än något annat i mitt arbete. Så är det naturligtvis inte. Jag tänkte göra ett försök att över tid skildra mina olika arbetssituationer. Idag tänker jag: Inkluderande e-mentorskap i klassrummet.

Inkluderande e-mentorskap i klassrummet

Ett e-mentorskap i ett klassrum är mitt sätt att arbeta med assisterande teknik för alla. Rektor eller annan av rektor ombedd person, tar kontakt med mig för att vi ska kunna arbeta mer med teknik för lärande för alla i skolan. Just nu är det många skolor som går "1-1" som det kallas. Det vill säga att en elev får en egen dator att ha i undervisningen. Där kommer tricket in - alla har en egen. Det blir inte sk "dyslexidatorer" eller "datorn i skubben hos träningsfröken" - alla får en möjlighet - ett eget lärverktyg, ett eget kommunikationsverktyg och det ska vi nyttja!

Den lokala skolan bokar in mig för sina pedagoger och elever. Jag vill allra helst att pedagogerna ska ha haft möjlighet att träffa mig och att de själva ska ha fått arbeta med att installera de programvaror vi har att erbjuda på kommunlicens, program som passar alla, innan vi börjar arbeta i klassrummet med eleverna.

Ett program läggs upp med datum och tider - sen kör vi så det ryker: elever, lärare och jag.

Vad gör vi då?

Kommunlicensprogram

Alla elever har sina datorer, det finns ljud och projektor på plats på skolan, jag har med mig klassuppsättningar med de programvaror vi skall arbeta med. Sedan arbetar vi gemensamt med att lägga in: Claro Read Pro, Gustavas Ordböcker och StavaRex.

Först lägger vi in talsyntesprogrammet, jag visar och efter det får eleverna testa på egen hand. Då får de testa att få text uppläst för sig och de utgår ifrån en text som de själva producerat. Den uppgiften brukar ge upphov till aha-upplevelser och samtal mellan eleverna. -"Du, ska orden vara i den här ordningen?" eller -"Nu kan jag ju läsa det här själv!".

Vi går vidare och installerar gemensamt Gustavas ordböcker, en digital ordbok. Efter att den är inlagd, testar vi hur den fungerar gemensamt och eleverna får prova på egen hand.

Sista programmet vi installerar är StavaRex, ett rättstavningsprogram. Vi gör återigen samma procedur (ett ord som eleverna för övrigt brukar slå upp). Eleverna får testa programmet på ett egen producerat material i ett skrivprogram som är kompatibelt med programvaran.

Jaha, sedan då? Vad gör de sedan med programmen? Blir de använda?

Min idé är att inte lämna eleverna med nyinstallerade program - jag sätter programmen direkt i en kontext där eleverna behöver dem för att klara uppgiften. Jag vill att de ska ligga i sin egen proximala utvecklingszon. Jag introducerar www.storybird.com som är ett webb verktyg för storytelling, alla skapar konton, alla kommer att skriva en berättelse: med små barn skriver vi tillsammans, yngre elever skriver själva på svenska och äldre elever skriver själva på engelska. Vid första tillfället skriver alla själva, om de sedan när de testat vill skriva kollaborativt är det upp till eleverna och lärarna att bestämma. Vad är det som händer när eleverna börjar att skriva?

-"Hur stavas xxxxx på engelska?" "Vad betyder xxxx?"

Mitt svar blir hjälp till självhjälp: -"Testa att använda Gustavas ordböcker - den har ni ju alla".

Det går även att slå på talsyntesprogrammet och lyssna på det man skrivit i redigeringsläget i Storybird - voilá! Direkt ett användningsområde som blir begripligt, hanterbart och meningsfullt! Om jag ska koppla det här arbetsättet till Lgr11 tänker jag mig att det berör "God miljö för utveckling och lärande" s.10.

"Varje elev har rätt att i skolan få utvecklas, känna växnadets glädje och erfara den tillfredsställelse som ger det att göra framsteg och övervinna svårigheter" (Lgr11, s 10)

Mental Note - dröm appen

2011-11-11T17:00:00.000+01:00

Mental Note- dröm appen

Att jag har ett verktyg som är en personlig favorit kan inte ha gått spårlöst förbi! Jag har en favorit den är lätt, har en kamera, den går ned i väskan och den hänger med mig vart jag går - min iPad!

Nu när jag burit runt på denna tingest och använt den till högt och lågt vill dela med mig av en del av det jag upplever som bra redskap för att klara ex studier mer självständigt. Mitt första tips är: Mental Note.

Appen där du kan skriva på tangentbordet i iPaden, där du kan lägga till ett foto i texten, rita, sudda, spela in en ljudfil... allt i samma "dokument". Det finns en rad inställningar där du kan välja typsnitt, storlek på typsnittet, hur bakgrunden skall se ut, du kan mejla ditt alster i olika former (text, pdf, bild), du kan skicka till twitter & exportera till Dropbox... kostar den? Jo, det gör den - i november 2011 kostar den 22 väl investerade kronor.

Mental Note for iPad - the digital notepad

Kognitionssimulatorn

2011-11-11T16:23:00.000+01:00

Kognitionssimulatorn

Vad innebär det att ha ett funktionshinder som ADHD, asperger eller dyslexi? Hur kan en lektion upplevas av den som har ett funktionshinder?

Kognitionssimulatorn från HI är ett försök att kunna simulera hur det kan vara för en person med funktionsnedsättning. Efter att ha fått ett tips om denna sida på HI, testade jag att köra simulatorn.

Ett råd - gör det du med!

Grammar & Spell checker

2011-11-11T15:49:00.000+01:00

Ginger

På näthinnan har jag Ginger - grammatik & stavningshjälp på nätet eller nedladdat till din dator. Jag har testat om en mening blev korrekt via Ginger på webben: jag skrev in i vänstra fältet under "Try it yourself" , sedan tryckte jag på den gröna knappen "Ginger it!" och efter en liten stund kom resultatet (se bild nedan).

Jag tänker hjälp till själv hjälp och oberoende av vilken apparat jag har uppkopplad: en telefon, en läs- & surfplatta eller en dator. Alla med tillgång till nätet kommer åt tjänsten. På min näthinna ser jag en miljö där alla som har behov av stöd i engelska har det de behöver för att klara sin uppgifter i engelska. Det här kan vara ett sätt att bli mer självständig i sin språkutveckling, tänker jag en fredag eftermiddag i november.

I nästa stund dyker tankar på ämnet engelska och den delen som berör skriftlig produktion i Lgr 11 upp: ..."(...) och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner" (s.33). Skulle det vara möjligt att använda Ginger i det sammahanget - funderar jag vidare över...

Talande webbtext via app

2011-11-07T09:05:00.000+01:00

Voice Reader Webb

Under en tid har jag testat en app som fungerar i iPhone & iPad som heter Voice Reader Webb . Appen kostade 15 kr nu i oktober 2011 och min upplevelse är att det nu börjar hända: Det omöjliga är nu möjligt!

Hur tänker jag?

Att kunna få text uppläst för sig från webben, men stöd av en applikation som jag har i den teknik jag bär i min ficka eller väska. Tidigare har jag har talsyntesprogram i min dator, vilket kunnat läsa upp all text jag markerat via datorn: i dokument och / eller på webben. Idag upplever jag att tekniken tagit ett kliv vidare med att applicera uppläsningstekniken i en av de apparater jag har med mig vart jag går: Mobiltelefonen.

I appen kan du få 32 röster på 21 olika språk: en svensk röst läser upp svensk text, en engelsk röst läser upp en engelsk text och så vidare. För att kunna få en ljudfil på den text du vill läsa med stöda av denna app, behöver du vara uppkopplad mot nätet.

Så här använder du Voice Reader Webb (mycket förenklat)

Du öppnar appen, söker den information eller den sajt/sida du vill läsa i sökfältet. Sedan trycker du på högtalaren och då gör appen en ljudfil. När ljudfilen är klar, får du en "startknapp" med ett efterföljande "ljudspår" - tryck på "on"-pilen och du får sidan text uppläst.

Tankar om Olympus DM-5 i Språk- och talklass

2011-09-20T11:56:00.000+02:00

Under våren 2011 gav Skoldatateket / Pedagogiskt centrum i Södertälje en serie Miniseminarier. Syftet med dess seminarier var att höja kunskapen och därmed medvetenheten runt en rad funktionshinder och vad vi som pedagoger kan göra för att öka alla elevers möjlighet till delaktighet. I samband med vår seminarieserie lottade vi ut ett antal fickminnen med DAISY-funktion. Detta som ett försök till att få ut och göra modern teknik närvarande i skolsitutationer där den behövs. Vi har sammanlagt lottat ut 6 stycken Olympus DM-5, den pedagog som varit på ett seminarium där den "vunnit" ett DM-5 har som motprestation fått ge en miniintervju om hur de tänkt sig eller hur de arbetar med DM-5 i sin undervisning.

Det här är en av de små inblickarna i hur olika pedagoger, på olika skolor i vår kommun tänker runt en lärsituation med assisterande teknik i form av Olympus DM-5.

Jag ser Yvonnne framför mig när just hon vann ett fickminne till den skolverksamhet hon arbetar i, Språk- & talklass… Yvonne for upp, tekoppen for ut och det var glädje i hela lokalen!

När jag möter Yvonne i hennes klassrum på skolan berättar hon att hon tänkte att det skulle bli oerhört positivt för en elev att arbeta med stöd av DM-5 med anledning av elevens avkodningssvårigheter. Det skulle vara möjligt att höja svårighetsgraden på texter genom att lyssna till dem, då skulle de kunna förse eleven med texter som svarade mer mot elevens kunskapsnivå. Text som ska vara lättare att avkoda blir ibland innehållsmässigt på för låg nivå. Föräldrarna var positiva till att de skulle ge det ett försök. Yvonnne laddade i böcker i fickminnets DAISY-läsare sedan introducerade hon DM-5, visade att den såg ut som en liten telefon och berättade att det gick att lyssna på böcker i den. Så undrade hon om eleven ville lyssna till en bok, eller till flera böcker? Yvonne förklarade för eleven att eleven nu kunde "läsa med öronen" och klara det själv, utan att en annan person läste bredvid…

Svaret var: -"Nej!".

Eleven ville inte.

Yvonne undrade om de kunde hjälpas åt att höra efter om det hördes något överhuvudtaget. Jodå, eleven nickade. Sedan frågade Yvonne: -"Hur kändes det att lyssna?" Eleven fick till uppgift att tänka över om den ville testa DM-5 över ett antal dagar. Yvonne kände att det var svårt att skapa motivation att prova en annan bok eller att börja med att lyssna på musik. Eleven var inte intresserad.

Vid nästa tillfälle eleven ska träffa Yvonne, ber eleven henne att hon ska läsa för densamme med motiveringen: "Jag förstår bättre när du läser för mig". Yvonne menar att hon upplever att DM-5 kan vara nästa steg till att kunna läsa mer självständigt.

Metodtips:

Mitt tips till andra lärare som hamnat i samma läge som denna lärare gjort med sin elev, är att skaffa en Y-adapter, 2 par hörlurar och att sätta ihop två elever att parläsa med öronen, stanna efter några sidor och då ha öppna frågor till texten att samtala utifrån.

Tankar om Olympus DM-5 i Grund SÄR skolan

2011-09-13T10:24:00.003+02:00

Under våren 2011 gav Skoldatateket / Pedagogiskt centrum i Södertälje en serie Miniseminarier. Syftet med dess seminarier var att höja kunskapen och därmed medvetenheten runt en rad funktionshinder och vad vi som pedagoger kan göra för att öka alla elevers möjlighet till delaktighet. I samband med vår seminarieserie lottade vi ut ett antal fickminnen med DAISY-funktion. Detta som ett försök till att få ut och göra modern teknik närvarande i skolsitutationer där den behövs. Vi har sammanlagt lottat ut 6 stycken Olympus DM, den pedagog som varit på ett seminarium där den "vunnit" ett DM-5 har som motprestation fått ge en miniintervju om hur de tänkt sig arbete eller hur de arbetar med DM-5 i sin undervisning.

Det här är en av de små inblickarna i hur olika pedagoger, på olika skolor i Södertälje kommun tänker runt en lärsituation med assisterande teknik i form av Olympus DM-5.

Margaretha drog vinstlotten vid ett miniseminarium om utvecklingsfunktioner som behövs i lärandet och därmed blev den verksamhet hon arbetar i inom grundsärskolan ett verktyg rikare.

Jag träffar Margaretha en varm juni dag stax före midsommar på Pedagogiskt centrum. Vi slår oss ned och börar samtala om vad Margaretha tänker runt att införa DM-5 i sin undervisning.

Margaretha berättar att hon varit i kontakt med Ia Lindberg på Skoldatateket/Pedagogiskt centrum för att få stöd i att lägga in böcker i DAISY-format i DM-5´s DAISY-läsar funktion. De böcker de lade in var ”Sagan om den lilla fabrorn” och ”När Lisabeth pillade in en ärta i näsan”. Tanken med att lägga in böckerna var att eleverna skulle ha möjligthet att läsa / lyssna själva utan att alltid ha en vuxen hos sig, att ge möjligheten till att arbeta en till en fast med teknsikt stöd utifrån sin egen förmåga. På det sättet kan vi bygga in mer självständighet i lärandet, menar Margaretha.

Margaretha berättar att det är viktigt med högläsning vid språksvårigheter och då kan DM-5 vara ett viktigt verktyg på sikt. Det ger även möjlighet till att öva på att sitta stilla, koncentrera sig och att öva på att lyssna.

Om Margaretha blickar framåt tänker hon på hur hon ska kunna använda DM-5´s diktafon funktion. Hon tänker högt och säger att det vore bra att kunna använda diktafondelen för att öva på b la betoning och för elever att kunna lyssna på sig själva, hur de låter när de pratar.

Metodtips från Ulrika:

Att låta elever lyssna på böcker som ligger nära deras intresse, för att sedan kunna återberätta i korta drag vad boken handlar om. På så sätt kan vi även bygga in en start till hur man bygger en berättelse.
Att låta elever lyssna på någon som läser en mening med inlevelse, för att sedan härma och spela & lyssna på sig själva. Jämföra: Vad blev skillnaden?

GoDaisy

2011-08-29T10:23:00.000+02:00

Online Daisy spelare som skall fungera i de flesta datorer - på hemsidan finner du beskrivning och du återfinner även demoböcker på deras sida - digitala talböcker för alla "anytime anywhere".

GoDaisy

"Nervkittlande inlärning"

2011-08-19T13:25:00.001+02:00

Idag är jag helt fokuserad på ett program på UR Samtiden "Nervkittlande inlärning - Vad spelar hjärnan för roll för inlärning?". Frågor som "Går det att lära sig det omöjliga med rätt metoder?" tas upp i detta oerhört inspirerande program om hjärnans plasticitet. Det är en väl värd investering att lägga 68 minuter på att se, uppleva, ta del av Harvardforskarna Kurt Fischer & Christina Hinton som pekar på forskningsresultat som visar att hjärnan är formbar, hur kunskap om hjärnan & pedagogik sammanflätas. Ca 32:25 in i föreläsningen kommer de till ämnet dyslexi.

Specialpedagogik - Nationell bokmärkessamling

2011-06-14T12:59:00.000+02:00

Vi är några specialpedagoger som arbetar tillsammans i molnet via det sociala nätverket Dela! med att lägga bokmärken på sådant som vi finner intressant, utvecklande, lärande & användbart. Diigo är en bokmärkestjänst som är social där du kan följa & dela bokmärken med andra.

Ordmolnet ovan är en produkt av av vårt gemensamma arbete med att lägga bokmärken i en grupp för specialpedagogik. Klicka på ett ord du finner intressant & ta del av vad vi lagt ett bokmärke eller flera på.

Stort tack till er som arbetat hårt med att göra detta arbete: Britt Hansson (Norrbottens Skoldatatek), Gunilla Almgren-Bäck (Mölndals Skoldatatek) & Alma Taawo, Länkskafferiet.

Appar med fokus på specialpedagogik

2011-05-25T16:27:00.000+02:00

Idag har min kollega Ia Lindberg & jag satt ihop ett embryo till apptips för iPhone & iPad med fokus på specialpedagogik - är det någon app du saknar? Lägg gärna till en kommentar!

Text till tal

2011-05-24T23:19:00.000+02:00

Efter att ha testat, funderat, testat tillsammans med barn, funderat, testat igen, funderat med min kollega Ia Lindberg, hört kollegor på Skoldatatek runt om i landet prata om "text till tal" - beslutade jag att ta bladet från tungan.

Det är ingen hemlighet: jag gillar en surfplatta!

Egentligen gillar jag inte själva tekniken, utan vad jag kan åstadkomma med hjälp av den. Min kärlek heter iPad 2, den har kamera & går ned i min handväska. Det går att söka, skriva, anteckna i ljud-bild-film, presentera, läsa DAISY-böcker...jag skulle kunna räkna upp mängder av exempel på vad jag kan göra i min padda.

Något som jag upplever att vi som arbetar nära elever behöver ta till oss är att det är en teknisk pryl som verkligen går att skräddarsy efter behov, tycke & smak samt personlighet. Ta min skärmdump ovan som ex. Fyra olika appar som alla kan läsa upp text, någon kan översätta, någon kräver fler klick, någon kräver färre. Idag gillar jag VoiceReader - skriv, gör en ljudfil & få din text uppläst för dig.

Min känsla är att det kan vara vi själva som sätter upp hindren till vad som är möjligt - tekniken finns...så: Vad har vi? Nu kör vi!

Fulltext DAISY läsare för Mac

2011-04-28T15:18:00.000+02:00

Idag skiner jag som en sol efter att ha testat ReadHear Pro - fulltext DAISY-läsare för Mac:en. En bok i DAISY-format med ljud & text spelas upp med text, uppläst & med de bilder som finns i boken. Det går även att ha en bok i DAISY-format men då ser du naturligtvis inte texten, utan hör det som läses upp. Som att lyssna på ett radioprogram ungefär.

Det finns som 30 dagars trailversion, om du gillar programmet efter det får du köpa det.

Om du har en Mac, testa!

Tipset kom via Johanna på Skoldatateket i Botkyrka - stort tack!

Läsa låsta Pdf:er

2011-03-14T14:29:00.001+01:00

Tor Ghai visar hur du kan läsa låsta pdf:er med hjälp av talsyntesprogram.

SÄRNÄT - en resurs att räkna med

2011-02-25T09:25:00.001+01:00

Under en tid har jag fått upp ögonen för SÄRNÄT - en resurs att räkna med då de ger adekvat information & tips på sitt område. I mitt arbete vid Pedagogiskt centrum/Skoldatateket i Södertälje upplever jag mig ha stöd av den information jag kan återfinna på SÄRNÄT´s sajt. Ta dig tid att klicka dig runt på deras sajt du också - jag kan lova att du finner synergier i de tips du hittar!

Läsa & diktera

2011-02-18T19:57:00.000+01:00

Just nu är jag tillbaka i Ipad funderingar - vilket har gjort att jag landat i att testa ganska många appar..det har hunnit bli ca 200 testade appar av vilka de allra flesta varit gratis då jag laddat hem dem från iTunes. Av detta måste jag göra något, en del av det jag upplever fungera i utbildande syfte hamnar här som tips, en del på e-mentorerna, en del i Telegepedagogernas ning, en del på Facebook, en del tappar jag bort... jag behöver komma på ett strukturerat sätt att dokumentera runt de appar jag provar.

Idag har jag, bland annat, testat 2 appar som jag upplever kan tillföra något i Skoldatatekskontext.

Den andra appen heter Stanza & den dök upp i mitt medvetande tack vare Bodens Skoldatatek - stort tack!

Den ena appen heter Dictamus Free - den fann jag på rhizomatiska stigar.

Båda är gratis just nu, när jag gör detta inlägg!

Stanza är en e-bokläsar app där det går att redigera i boken så att den blir mer tillgänglig.

Dictamus talar förmodligen för sig själv, men det är inte bara att läsa in en text, meddelande etc det finns även möjlighet exportera via kabel eller att sända ex röstanteckningar via mejl.

Jag gillar!

Digitalt berättande

2011-02-15T17:26:00.000+01:00

Det har varit tyst från min test- & tankevärld ett bra tag nu. Nog har jag tänkt många tankar, nog har jag testat mängder av tekniska små under...men lusten att skriva har saknats. Efter att ha testat appar till iPad under en tid har jag nu återgått till att testa iPhone igen. Då fann jag ett underbart bra verktyg för digitaltberättande...

Storyrobe är appen för för dig som vill göra små filmer med dina fotografier, lägga till en berättar röst & ladda direkt upp på You Tube eller mejla filmen till en vän. På min näthinna finns bilden av en grupp barn eller elever som är på utflykt, de har en blogg där de beskriver vad de gör i sin verksamhet under dagarna. Nu vill de inte enbart ha en bild som förstärker deras text, de vill göra film! Om någon av ex pedagogerna har tillgång till iPhone eller iPad, kan gruppen gör en småfilmer på ett enkelt sätt och vips så lever bloggen på ett nytt sätt. Jag tänker även att det är bra för att stödja minnesfunktionen: Vad gjorde vi igår, förrgår etc när vi var i skogen? Vi tittar på vår film!

Här ett smakprov som jag har gjort i Storyrobe.

Appen kostar ingenting just nu när jag skriver det här inlägget.

Bloggen - ett inkluderande verktyg

2010-12-20T10:00:00.002+01:00

Jag är övertygad om att bloggar i skolan är ett sätt att inkludera elever i skrivande sammanhang, bloggen ger oss pedagoger möjlighet att inkludera de elever som har det extra knepigt med att skriva. Efter att ha träffat Liza Greczanik, Gunnesboskolan i Lund, är jag än mer övertygad om bloggen som inkluderande verktyg i skolan.

Men är hon galen- hur tänker hon nu? Ja, det kan man fråga sig - fast inte så länge till. Jag tänker så här:

Att producera text till faktiska mottagare, motiverar skribenten. Att skriva för att meddela sig runt en gemensam uppgift, där alla bidrar med kommentarer. Den tysta kommer kanske till sin rätt, den bullriga kan få visa upp andra förmågor, alla kommer till tals. Att stärka språket, att lära sig att välja språkbruk efter situation, efter vilken typ av text som ska produceras. Förmågor som vi alla behöver öva på, förmågor vi alla behöver i framtiden. Att arbeta med text parallellt med ljud, bild & film. Det vidgade textbegreppet får liv, läroplanens mål blir inte bara mål utan får liv i den verklighet vi befinner oss i tillsammans. Att öva språklig förmåga, social förmåga även i denna form. De som behöver kan använda talsyntesprogram, förresten passar det för alla. Alla kan lyssna på sin text, innan man publicerar den, så att man själv tycker att det låter bra. Kanske kan man göra en ljudfil av texten för att göra sin produktion än mer tillgänglig… Att använda lexikon, ordböcker online… Eleverna får den tid de behöver till att skriva. Det går att skriva hemifrån, från kompisar, från skolan...

Liza sa något den här dagen om bloggen i skolan som jag vill lyfta fram:

"...ger tid till samtal som inte skulle ha blommat annars..."

Bild U. Jonson, bilden är publicerad med föreläsarens tillstånd.

Texten har kommit till efter en dag i Stockholm på temat: "Bloggen möter undervisningen" i regi av Metod & Fakta.

Sjokla, schährmdump & schock...

2010-11-25T14:25:00.003+01:00

Sjokla, schährmdump & schock- ett blogginlägg om sociala medier & stavning...

Funderar över de sociala mediernas obarmhärtiga sätt att sätta fokus på bokstäverna… att genom ex de 140 tecken du kan uppdatera din statusrad med på Twitter (microblogg) kommer ditt sätt att skriva, att närma dig orden till mängder av personers kännedom… I en statusuppdatering på Facebook, en kommentar eller rent av i ett blogginlägg syns ditt sätt att skriva… Vad spelar stavning för roll i de textbaserade medierna? Måste vi kunna stava? Är dessa medier uteslutande för de som stavar bra eller finns det plats för ex dyslektier? Hur uppfattas personer som ständigt "miss-stavar", inte av brådska utan av annat skäl? Blir stavningen synonym med dig som person eller spelar innehållet en överordnad roll?

"-Du som som är oerhört verbal, varför blir det så lite skriven text i dina inlämningsuppgifter?" Känns repliken igen? Sudd, radergummi är ett minne blott (?) när det finns rättstavningsprogam, uppslagsverk, talsynteser… Jag ger personligen inte mycket för words egen inbyggda stavningskontroll - den rättar bara sådant den känner igen. Till PC finns Stava Rex & SpellRIght som även känner igen svåra stavfel som "skusku" dvs tjugosju. Till våren ryktas det att dessa program även ska finnas för Mac. Gustavas ordböcker är en digitaluppslagsbok som finns för PC & Mac, den fungerar som en ordbok men det är länkat mellan sv & eng & det finns uppläsningsstöd.

Om du har tillgång till att surfa kan du använda Tyda.se som har, i princip, samma funktioner. Skriva in ett ord, det slås upp, om det är felstavat frågar Tyda om liknande ord eller möjliga ord, klicka & få ordet uppslaget. Lyssna på ordet, se det i fonetisk skrift, få tillgång till synonymer, få det engelska motsvarande ordet klicka dig vidare…

Om du inte gillar Tyda, testa Lexin. Lexin finns på många språk & bakom det står KTH samt Språkrådet. Det finns många olika online varianter, ett öppet lexikon är Folkets Lexikon som växer med våra gemensamma insatser.

För en del personer kan det vara till stor hjälp att lyssna till den text man själv producerat. Det kan vara så att personen kan höra sina egna stavfel eller omkastningar, lyssna sig till om ordföljd eller meningsbyggnad. För detta ändamål kan ett talsyntesprogram vara bra att installera i sin dator. Exempel på program; Claro Read, Word Read Plus, Budgie, CD Ord...

Jag tänker att som individ ha tillgång till tekniken uppgraderar möjligheten till att kunna erövra det skrivna språket & bli sedd som den man faktiskt är bakom bokstäverna...

Kan det vara så här?

2010-11-08T12:13:00.000+01:00

Självhjälp på vägen...

2010-11-05T11:14:00.000+01:00

När jag öppnade en av mina brevlådor idag hade jag ett meddelande från "diigogroups" att Britt Hansson vid Skoldatateket i Boden hade lagt den här sajten som bokmärke. Nyfiket klickade jag på länken & jag när jag började läsa blev jag sittandes för att gå igenom sajten. Efter det känner jag att "Självhjälp på vägen" verkligen är en informationsplats på nätet att rekommendera för barn, undgomar, föräldrar, lärare som har eller kommer i kontakt med personer som har eller förmodas ha någon form av funktionsnedsättning inom NPF som ADHD, Autism, Aspergers syndrom, Tourettes syndrom mfl.

Reflektion över en arbetsdag...

2010-10-18T22:27:00.003+02:00

"Ikväll tänker jag med tangenterna"...

Efter en dag i lärverktygens tecken på en lokal gymnasieskola, tänker jag stilla på vad jag egentligen fått ynnesten att vara med om idag. Att få möta unga människor som kämpar med sin utbildning, som vill prata om vad som går att göra för att underlätta lärandet, att få ta del av deras viljeakt att ta makten över sin egen lärsituation är något av det finaste jag vet.

Vad har vi då uppehållit oss vid under dagen?

DAISY- läsare av olika slag: Telex scholar, Victor Reader Wave, Victor Reader Stream, Milestone 212, för PC Amis & TpB Reader samt Olearia för Mac.
Rättstavningsstöd eller orduppslagsverk av olika slag: Stava Rex (PC), SpellRight (PC), Gutavas ordböcker (PC & Mac) samt Tyda & Lexin på nätet.
Talsyntesprogrammet Claro Read, eftersom vi har det på kommunlicens i Södertäljetill PC & Word Read Plus till Mac. Då vi även har serviceavtal på detta, kan vi erbjuda våra elever att ladda ned en talsyntes till sin hemdator. Det ger att vi har gått igenom hur det kan gå till att använda talsyntesprogram. jag puffar alltid lite extra för vår lathundssida, då filmformatet brukar var en mycket bra "instruktionsbok".
Sen blir det ofta några gratis tips, som ex tankekartsprogram. Jag brukar rekommendera XMinds för PC & MindNode för Mac.
Mobiltelefonen har sin givna plats i samtalet och då tittar vi på vad eleven har för mobil & utgår från det. Vi tittar på möjligheter med kameran som anteckningshjälp, om telefonen har bluetooth för att kunna sända över fotoanteckningen av ex tavelanteckningar till datorn, ljudinspelning för att kunna gör ljudanteckningar när man själv läser en text, kalender funktionerna för att stödja "kom-i-håget", ev GPS för att kunna orientera sig i sin närmiljö samt för att kunna använda så att man vågar sig på att ge sig av en bit längre från de välkända platserna, miniräknaren, tidtagning...
Ibland bär det av till matematik och då blir det Matteboken.se och eventuellt något spel i multiplikation

Det finns elever som har mobiler där det finns gratis applikationer att ladda ned som passar deras personliga behov, det finns de elever som har telefoner med Symbian och då kan jag tipsa om Mobile Daisy från Code Factory. Det finns även andra kända telefonmärken med en uppsjö av appar - men de elever jag möter har ofta en mobiltelefon som de kan göra det allra vanligaste med; ringa, sms:a och lite av det som jag ger som förslag på. Sen brukar det bli lite snack om hur man kan städa sin dator, hur eleverna kan ta upp frågor om mobilen med sina lärare och så vidare.

Efter ett antal samtal, vilka naturligtvis formas efter den individ jag möter, känner jag mig glad över att det finns möjligheter att visa på, sätt att kunna göra lärsituationen mer tillgänglig för fler.

Nya forskningsrön om ADHD

2010-09-30T09:25:00.001+02:00

I Dagens Medicin skriver man idag på detta tema under rubriken: "Upprepningar i arvsmassan kan ligga bakom störningen adhd".

livescirbe 2

2010-09-20T21:59:00.001+02:00

Foto: Ulrikas Pulse Smartpen test...

Det är så underbart att äntligen få prova att använda en smart penna från livescribe- den är som att få ett chokladägg: 3 överraskningar i 1 !

För knappt ett år sedan fick jag ett tips om den tingesten, jag kollade upp den & fann ett klipp på you tube, jag bloggade om den och tänkte stilla att det kommer att dröja innan vi får den till Sverige...

Idag har jag den i min hand. Pennan används som penna men den är laddad med teknik, pappret är speciellt & har reglage i nedre delen. När jag skriver på pappret, kan jag spela in det som sägs precis när jag skriver en anteckning... för att sedan höra det inspelade när jag "duttar" med pennan på det jag skrev vid inspelningstillfället. Det går inte att beskriva känslan när jag använder pennan, det går bara att ana vad den här typen av teknik kan bidra med vid kunskapande eller medkunskapande...att kunna dela anteckningar via livescribes hemsida...spola framåt, bakåt... ibland är verkligheten bättre än drömmen!

Matteboken.se

2010-08-31T11:48:00.005+02:00

När jag tog mig tid att titta närmare på Matteboken.se , insåg jag att detta är en sajt att verkligen rekommendera till studenter på gymnasiet som läser Matte A-E. Med alla dessa övningsexempel, gamla nationella prov & alla filmer som stödjer lärandet upplever jag att jag kommer att rekommendera resursen när jag möter elever, studenter, föräldrar & lärare. Alla kan ha glädje av Matteboken.se för att bli mer självständiga i sitt lärande.

Filmer med Skoldatateket

2010-08-30T14:24:00.003+02:00

Här visar Ia Lindberg hur elever med lässvårigheter kan använda en Scanner-penna (from Margareta Hellstrom on Vimeo) för att ha möjlighet att klara sig på mer egen hand i ex matematik.

Nu finns det filmer från Skoldatateket & Pedagogiskt centrum i Södertälje i samarbete med KTH Learning Lab & Margreta Hellström. Du hittar den på Vimeo. Filmerna är producerade i samarbete mellan KTH & Stockholms universitet inom LIKA-projektet.

Applikationer som stöd...

2010-08-21T10:46:00.006+02:00

Den 1:a arbetsveckans bästa fynd på nätet hittade jag på Handikappinstitutets hemsida: Hjälmedelstorget - Kognition. Här kan du ta del av ett arbete av P. Berglund & K. Palaszewska som ger oss vägledning för att hitta stödjande applikationer för alla & för personer med funktionsnedsättning för olika sorts mobiltelefoner. Applikationerna som omnämns kommer från:

Ovi Store för Nokia N97
Android Market för HTC Magic
App Store för iPhone 3GS

Mina tankar springar iväg och tar sin in i skolan... är dessa möjlighetsmaskiner närvarande i skolmiljön? Har vi tillräcklig insikt för att kunna förstå vilken skillnad en "möjlighetsmaskin", i form av en mobiltelefon, kan spela för den enskilda individen? Möjligheterna är här för att vidareutvecklas - är du med på tåget?

Arbetet finns att ladda ned i form av en pdf.

HI & Kognitiva hjälpmedel

2010-08-20T13:05:00.005+02:00

Kognitionshjälpmedel är till för att underlätta vardagen för personer med nedsatt kognitiv förmåga. Kognitiva svårigheter berör bland annat hur en person tar till sig och bearbetar information och kunskap, hur en person interagerar med den sociala och materiella miljön, hur en person löser problem etc. Kognitiva processer berör: minne, perception, uppmärksamhet, problemlösning, beslutsfattande och emotioner.

För att få lite mer kunskap om hjälpmedel som kan underlätta vardagslivet för elever med dessa typer av svårigheter kan Hjälpmedelsinstitutets sida (HI) om just, Kognition, vara till stor nytta.

Om att "skriva-sig-till-läsning"...

2010-08-17T14:46:00.004+02:00

DIU i Almedalen 6/7, Peter Becker from diu redaktion on Vimeo.

Det kommer frågor till oss på Skoldatateket i Södertälje om "att skriva sig till läsning". Under hösten kommer vi i Södertälje att kunna stötta de lokala skolor som vill starta ett projekt med vår kunskap. I september kommer Pedagogiskt centrum att kunna erbjuda en föreläsning på temat (mer info kommer på vår hemsida). Idag lyssnade jag på en kort film från Datorn i Utbildningen på Vimeo, som tar upp ämnet & reflekterar runt detsamma. Tanken som späds på hos mig är att framtiden är här & skolan måste förhålla sig till det faktum att digitalt lärande är en del av verkligheten.

Om skrivförmåga & skrivglädje i Storbrittaninen finns att läsa på Omvärldsbloggen - det finns även ett inslag om Erica Lövgren på temat Skriva sig till läsning.

Kort, kort om ADHD

2010-08-16T16:23:00.005+02:00

What is ADHD? - Animated Explanations

En kort film om vad ADHD är & hur det kan yttra sig, vad vi bör tänka på när vi bemöter elever som har dessa karaktärsdrag. I filminslaget tar de även upp frågan om subgrupper av ADHD samt de svårigheter som personer med dessa personlighetsdrag ofta får ta itu med. Prova även att göra din egen presentation på Animated Explanations

En deckare...

2010-08-09T10:24:00.004+02:00

I slutet av vårterminen fick jag ett lästips av en vän. Vännen tyckte att jag, som arbetar med specialpedagogik, absolut skulle läsa den här boken med den underliga titeln: Den besynnerliga händelsen med hunden om natten Om du klickar på länken får du möjlighet att läsa en recension. Min egen reflektion efter att ha läst boken: deckare med huvudperson 15 år & autist. Pojkens liv beskrivs på ett levande sätt & en form av deckare utspelar sig ur hans kaotiska perspektiv, en omvärld som inte förstår hans sätt att tolka den. Om jag fick önska, borde denna pocketbok ingå i kurslitteraturen på lärarutbildningen eller i din egen fortbildning - läs & diskutera med dina kollegor.

Literacy, PLE & grafitti...

2010-05-24T23:33:00.004+02:00

Vad är literacy idag? Hur kan elever i behov av särskilt stöd vinna på teknologins intåg i skolan & bli en del av den personliga lärmiljön? Är grafitti literacy? Tankar fångade i stunden...Läs mer om PLE på www.e-mentorerna.blogspot.com PLE & PLE II... tänker att detta You Tube klipp kanske borde heta "Technology and the Terrific Teachers" istället...med tanke på allt som TeachMeet & de pedagoger som frikostigt delade med sig av gör: Terrific Teachers!

Work Shop om DAISY

2010-05-04T15:44:00.004+02:00

Foto: Work Shop på Skoldatateket

Idag har vi work shop på Skoldatateket i Södertälje om att läsa med DAISY (

Vi har Oscar Burman här från Inläsningstjänst som håller i arbetet med att visa på hur vi gör för att använda Victor Reader Stream´s fulla potential, se Oscars presentation. I presentationen kan du som inte var med oss idag få en vägledning till hur du går tillväga för att använda denna typ av DAISY-spelare. Vi som var med tackar Oscar med kollega för de två work shops vi givit tillsammans under våren!

Kollaborativt studieverktyg online

2010-05-01T13:54:00.005+02:00

I mitt jobb pratar vi ofta om att elever behövs studiestöd, stöd för tankestrukturer, stöd till att lägga upp sitt skolarbete & vi försöker hitta olika sätt att ge detta stöd på. Ibland räcker det med att göra checklistor att ha fram för sig, ibland gör vi tankekartor för att stödja tanken & strukturen i lärandet, ibland köper vi ett program vi installerar i en dator där vi skapar tankestrukturer... Allt vi gör är bra & idag kan vi göra lite till med stöd av dagens infrastruktur the internet. Personligen funderar jag över vart mitt eget lärande, med övervikt, äger rum idag: på nätet i kollektiva sammanhang, jag tänker gärna med många, får tankar & tänker om, nytt, backar etc. I det här online verktyget Exploratree från FutureLab kan jag tänka högt själv, tänka högt i grupp, spara tankarna, ha dem kvar, logga in till mina tankestrukturer från vilken dator som helst, vart jag än befinner mig...värt att testa! När du skapat ett konto hittar du en video som visar på hur det hela kan gå till.

www.dyslexi.org

2010-04-13T21:33:00.007+02:00

Titta in på projektet www.dyslexi.org & låt dig bli inspirerad av Torbjörn Lundgrens tankar om tillgänglighet när det gäller att läsa, att den som har svårigheter att ta till sig text kan tillägna sig information via film & bild: Att layout & formgivning av sajten har betydelse för hur tillgänglig informationen kommer att bli för brukaren. Lyssna till medieprojektledaren bakom projektet med Dyslexiförbundet FMLS´s eventuella & potentiella framtida webbportal i ett You Tube klipp.

3 dagar i upp tempo

2010-03-25T10:44:00.006+01:00

Efter tre dagar som har snurrat på fort, fort, fort sitter jag still (!) på en stol, tittar på sändningen från Nämndtemadagen om Dyslexi / dyskalkyli i Södertälje. Tänker att det är fantastiskt vilka resurser det finns vår kommun! Sedan tänker jag vad gör vi mer av konceptet - hur går vi vidare med den här typen av föreläsningar... En tanke som kom till mig, när jag reflekterade över dagen tillsammans med Annika Frykberg från Rosenborgskolan i Södertälje, är att ta några delar av denna dag & göra miniföredrag och lägga det som pedagogiskt café vid några kvällar under en termin. Då kan vi ge oss i Södertälje möjlighet till att diskutera.

Att sedan se sig själv i samma sändning var oerhört konstigt - det var ju jag precis som jag är i verkliga livet: rörlig med snabba ryck, många ord & tankar...och med teknik som inte fungerar...synd på filmen, men den kommer igen i andra sammanhang. Dessutom fungerar inte ljudet riktigt, det försvinner bitar...och en del exempel har jag plockat från ER alla som jag träffar i olika sammanhang - dessa exempel tackar jag speciellt för bla ex om Mattefabriken.

Tack speciellet till Kerstin Andersson i Gnesta & till Mölnboskolan som frikostigt delade med sig av elevexempel samt inköpsexempel!

Det var tisdagen...det....

Måndag förmiddag ägnade jag åt att packa för 2 dagar: Nämndtemadagen & för kognitionsmässa i Södertälje. Eftermiddagen gav Skoldatateket work shop på kommunlicens progam. Dessa två dagar gick i ett rasande tempo!

Onsdagen kom & med den Kognitions mässa som var arrangerad av Social- och omsorgskontoret i Södertälje stadshus. Det var en fantastisk dag med en strid ström av besökare som intresserade sig för kognitionssvårigheter samt läs- & skrivsvårgheter. Bara det att en person frågade om GPS:er...personen var engagerad i Handikapprådet...möten med människor ger effekter...ibland på oväntat sätt...nu myser jag i min stilla sittande reflektion på min pinnstol i mitt arbetsrum...det är dags för en pressad balja java & dags att fånga dagen...

Nämndtemadag på ämnet Dyslexi / Dyskalkyli

2010-03-23T11:22:00.003+01:00

Idag går det att följa Södertälje utbildningsnämnds temadag på ämnet dyslexi/dyskalkyli via Pedagogiskt centrums livesändning . Var med i rummet / föreläsningarna via chatten!

Öronläs med biblioteket

2010-03-17T23:17:00.003+01:00

En del dagar finns det all anledning att bli glad av att "snubbla" över små filmer på You Tube. En så´n dag är det idag! Filmen "Om att läsa på många sätt" berättar precis det som jag behöver veta om jag skulle uppleva att jag behöver testa att läsa med öronen. Ta en titt på videon.

Fest för bok

2010-03-10T13:03:00.005+01:00

Foto med gammal mobil kan ju diskuteras... ;) det föreställer iaf några av medförfattarna

Igår var det release fest för boken Mina bästa sidor är ordblinda - det är nio kända & framgångsrika svenskar berättar om sina erfarenheter av sin dyslexi. Några av medförfattarna medverkade genom att delta i en form av pratshow som blandades med Erik Winqvists framträdande. Vi från Skoldatateket i Södertälje träffade såväl gamla kända kollegor som nya bekantskaper. En trevlig kväll på ett angeläget tema, i dagens DN på stan kan du läsa mer. Personligen har jag fastnat i kapitlet som Torbjörn Lundgren skrivit "Det tänks i mig". Några ord som jag tar med mig från Lundgrens kapitel är:

"Det tänks alltså i mig. Ständigt dyker det upp tankar, infall & inte minst associationer, som det gäller att fånga i flykten..." (s.57).

Idag på radions P1 intervjuades rapparen Petter angående sin dyslexi, lyssna på P1 Morgon Kända svenskar om dyslexi. Personligen lyssnade jag, nej - upplevde intervjun i morse i bilen på väg till jobbet. Ett tips till er som arbetar med frågor runt läs- & skrivsvårigheter, är att titta på Lilla Aktuellt nu på torsdag den 11 mars 2010. Det kommer att bli ett reportage om dyslexi.

Möjligheternas makapärer

2010-03-08T11:10:00.008+01:00

Foto Ulrika J: Mobilkamera, Alpha Smart & DAISY

Solen gassar, talgoxen drillar, snön knarrar under klackarna & jag har förmånen att få e-mentora i utkanten av Södertälje på en gymnasieskola. Fokus ligger på IT & Specialpedagogik med information för så väl pedagoger som elever. De makapärer som framför allt känns angelägna är: mobiltelefonens kamera, Alpha Smarten & DAISY spelaren Victor Reader Stream.

Mobiltelefonens kamera

Den kan fungera som anteckningshjälp. Tanken är att eleverna ska kunna foto genomgångar skrivna på tavlan. Det kan vara svårt att hinna skriva samtidigt som man ska lyssna, det kan vara lätt att förlora fokus och tappa bort sig helt i så väl genomgång som anteckningar. Med mobilkameran som stöd kan man slappna av & lyssna på genomgången för att sedan foto tavlans anteckningar innan läraren suddar och går vidare. En lärare på skolan där jag befinner mig idag, menade att flera kunde använda det här arbetssättet för att påminna sig själva om något i en genomgång eller om de inte hunnit med ett moment, för att kunna göra det en annan dag. Det som är bra för några, kan vara bra för alla!

Alpha Smarten

En digital skrivbok för den som har skrivsvårigheter av något slag eller om man så vill; ett fokus hjälpmedel.

När jag visar & berättar om Alpha Smarten säger många menande att det vore väl bättre med en note book. Men se, nä - inte alltid säger jag då. Det beror på i vilket syfte man ska använda tekniken. En Note book kan vara fantastisk för den som klarar av att ha många bollar i luften utan att tappa fokus på den primära uppgiften, men förödande för den som behöver få göra en sak i sänder. Som skrivhjälpmedel, då det är svårt att forma bokstäver så att de blir läsliga, är Alpha Smarten i mitt tycke, en oöverträffad inkluderande stödjande makapär! Varför då? Jo, den behöver inte elnätsanlsutas, det går att sitta med den vart som helst & skriva, den tar 500 A4 sidor för delat på 8 filer, sparar & stänger av sig själv (om jag skulle glömma), relativt stöt tålig & lätt att använda! Idag fick jag återkoppling på Alpha Smarten från ett par pedagoger som omtalade elevers & sina egna oerhört positiva erfarenheter - jag har även fått mejl med glada tillrop!

DAISY Victor Reader Stream

En fantastisk liten makapär som innehåller DAISY- spelare, diktafon & talsyntes. Elever som testat den upplever att den ger "tid över", dvs att det går att läsa en text på kortare tid med öronen än vad det gör att läsa den med ögonen, så att de sparar tid. Någon berättar att de ögon- & öronläser parallellt samtidigt som de gör understrykningar av sån´t de upplever vara viktigt i texten och sedan läser på det viktiga. En annan menar att text som upplevts som övermäktig går att att till sig genom att läsa med öronen, istället för med ögonen.

Under dagen har jag mött många mycket positiva pedagoger, som ser potential i det vi kallar Alternativa verktyg eller som jag för dagen kallar: Möjligheternas makapärer.

Boktips

2010-02-25T22:04:00.003+01:00

Titeln utkommer den 9:e mars på UR förlag, enligt uppgift har boken fokus på det som är gott. Fokus på att olikheter berikar & på sajten för Dyslexiprojektet beskriver man en dyslektisk begåvning - det upplever jag som lovande vad gäller den kommande boken. Håll utkik den 9:e mars!

Frågan om något för skolan on line...

2010-02-18T22:00:00.006+01:00

Sista tiden när jag har varit ute på skolor på det vi kallar för e-mentorskap i Södertälje, dvs att arbeta med att visa på hur man kan arbeta med IKT & specialpedagogik i skolan har jag fått fler och fler frågor om on line spel eller övningar. Många gillar Sebran & Mini Sebran från Marianne Wartoft AB. Matte är det många som frågar efter, ett on line spel som jag fick ett tips om i början av veckan är Mattefabriken. I nuläget är det gratis och du skapar ett medlemsskap sedan kan du testa och låta eleverna spela. Det går att spela mot andra på andra skolor. Enligt min tipsare hade en av deras elever gjort 4000 uppgifter på en vecka - det kallar jag motivation!

När jag nu ändå är igång kan jag tipsa om två platser på nätet där det finns en del bra övningar. Ta en titt på Lumosity Brain Games & kanske även på Sheppard Software Brain Games.

Min upplevelse är att det efterfrågas tips om vad som kan finnas i molnet, on line, för skolan. Det finns mängder, det är bara att börja leta, helst planlöst för du vet aldrig vart det kan leda dig - det enda du kan vara säker på är att det är spännade, kul, utmananade och att det tar tid...så dela med dig av dina fynd på något sätt på nätet. Ett sätt är att starta en bokmärkes samling och dela den med resten av världen: http://delicious.com/ eller kanske http://www.diigo.com . DÅ får du tillgång till ett underbart länk bibliotek - sätt ingång och bokmärk!

Nedladdningsbar elevlicens i Södertälje

2010-02-12T16:34:00.002+01:00

Äntligen är det verklighet: nedladdningsbar elevlicens på talsyntesprogram i Södertälje!

Då Skoldatateket i Södertälje länge arbetat för att vi skall kunna ha en service mer än förväntat till våra brukare - eleverna - är det med glädje vi nu kan erbjuda våra elever, som har behov av uppläsningsstöd, möjligheten att ha en version av talsyntesen i sin hemdator. För att få tillgång till Elevlicensen behöver vårdnadshavaren kontakta Skoldatateket för att få användarnamn & lösenord.

Själva uppläsningsstödet som elevlicens finner du som brukare på Södertälje kommuns hemsida. Tryck på knappen "Lyssna", då öppnar sig en verktygsrad och i den trycker du på knappen för Elevlicens. Det är nu du behöver ha användarnamn samt lösenord från oss på Skoldatateket.För få tillgång till dessa uppgifter - hör av dig till min kollega Ia Lindberg eller mig, våra kontaktuppgifter finns på vår hemsida.

Snökaos, sjukhus & distans lärande

2010-02-02T16:59:00.007+01:00

Foto Ulrika J: Snökaos & att bygga för kommunikation...

I måndags, den allra första februaridagen detta år, var det snökaos i vår del av landet: Mälardalen. På morgonen ringde telefonen, det bokade besöket till Skoldatateket var försenat pga snökaos eller förseningar i tågtrafiken pga av snökoas & kyla. Det gav mig, som hoppat in för en kollega, en stunds reflektionstid. Jag hann fundera på vad sjukhuslärare egentligen gör i sitt arbete, för det var sjukhuslärare som skulle gästa oss i Södertälje denna snöiga dag.

Vad kan de vilja ha med sig från vår verksamhet? Vad kan de vara i behov för typ av redskap? Lite fanns antecknat på kontoret...hjälpsam, snuvig kollega tänkte högt med mig i telefon en stund...bra för att få ideér!

Så kom tre glada, men varma lärare från någonstans i Mälardalen på besök. Vilken härlig dag vi fick tillsammans - samtalet flöt på, intensivt utforskande av vilka typer av resurser de kunde ha nytta av i sitt värv. Det var oerhört spännande att få ta del av ett annat sätt arbeta på: korta möten med sjukskrivna elever, längre kontakter med långtidssjukskrivna, distansundervisning per mejl...kunde vi hitta andra former?

Dagen kom att innehålla allt från webbresurser till alternativa verktyg, DAISY & inlästaläromedel, skrivhjälpmedel, talsyntesprogram, rättstavning, tidshjälpmedel, orienteringshjälpmedel, mobiltelefoner & sist men inte minst kom vi in på sociala nätverk samt att dela dokument på nätet. Det ska bli intressant att träffa det här gänget igen om några veckor, för att då se vad som hänt. Vad de har för reflektioner, vad de har för frågor, vad de har testat i sin vardag som sjukhuslärare. Hur de bygger för kommunikation i vardagen...

Bamboo II

2010-01-30T15:34:00.006+01:00

Bamboo intresserade många av oss på Skoldatateken under Skolforum 2009. Sist jag bloggade om det var det under rubriken Bamboo, och då var tankarna i multitouch kontroller. Idag har tankarna svävat iväg och jag funderar på verktyget som skrivhjälpmedel för den person, vårat fall elev, som har skrivsvårigheter...att skriva på en yta för hand och få plattan att känna igen min handstil - för att överföra min handstil till "maskinskrivna" bokstavstecken i datorn...det vore inte dumt! Frågan är hur bra utrustningen klarar av att tolka handskrift... Vi provade på mässan och var en aning förvånade av hur pass bra våra handstilar lästes av. Om någon testat den i undervisningssammanhang - skriv & berätta i en kommentar!

För mer information om plattan gå till Bamboo Fun.

Apparater, läsning & samtal om lärandet

2010-01-25T22:00:00.005+01:00

Foto Ulrika J: Läsning påverkar ditt barns utveckling...

Nu har vi arbetat i några veckor och de mesta rullar på med e-mentorskaps bokningar ute på skolorna i kommunen, kurser ska förberedas, inköp av teknik för förevisning hanteras, webbkonferens, förberedelser för träffar där vi är med och diskuterar läsa, skriva, räkna- statsningen lokalt...kundkonsultationer av såväl logopeder som pedagoger, elever & familjer...det är som vanligt - nästan!

Det jag personligen upplever skiljer sig åt är att allt fler hör av sig, från olika parter, och vill ha stöd i vart de kan vända sig för att få tips om hur man gör...hur man gör vad? Ja, vad är alternativa verktyg, hur läser man med alternativa verktyg, vart står informationen att finna etc...

Alla de e-mentorskap jag har förmånen att få driva på skolor i vår kommun, har någon form av specialpedagogiska förtecken - men de ser alla oerhört olika ut. Alla mentorskap formas efter den aktuella verksamheten och det vi bestämmer att vi ska arbeta med. Det kan vara allt från att handleda pedagoger i IKT med Skoldatateks "glasögon" via workshops för pedagoger och/eller elever till att samtala med elever individuellt om hur de kan lära sig att använda tillgänglig teknik.

Bilden till det här blogginlägget vill jag kommentera, eftersom det påstås att läsning kan skapa beroende & påverka våra barns utveckling - vilket de flesta tolkar positivt: Vi är ju läsande! Nu slår jag en tanke-kullerbytta och funderar på hur vi skapar, kanske lite slarvigt uttryckt, ovilja till läsning och därmed skadar våra barns utveckling...det med tanke på vad en äldre elev sa till mig under ett samtal om dyslexi för ett tag sedan: "...du skulle bara veta hur det är att läsa som en sexåring, när man är 19..."

Det ger perspektiv på fotos bild av en text, som menar väl men som kan bli så fel i fel kontext...vad händer med de barn som inte får möjlighet att bli medlemmar i läsarnas förening, inte heller får möjlighet att dela det underbara i att bli beroende av att läsa och att bli påverkad av texters innehåll, kanske för livet...

Hur ska vi kunna ge upplevelsen av ord sammankittade till meningar, till stycken, till kapitel, till noveller, till romaner till fler personer?

Skoldatateket kan låna ut apparater som kan stödja läsning en kort tid - men sen? Vad händer sen, när lånetiden är slut? Kanske har eleven fått en diagnos dyslexi & kanske har eleven fått en talsyntesprogramvara att få text uppläst med i datorn...vad händer om eleven inte har en dator att sätta in programmet !?! Om eleven har, exempelvis, en stationärdator att sätta talsyntesen i för uppläsningsstöd: tar eleven då med sig den stationära datorn i sängen för att lust-läsa?! Skulle jag göra det? Skulle du? När det finns tillgänglig teknik som små nätta daisyspelare, som är till för att öronläsa med. Hur ska en person med lässvårigheter bli en beroende läsare om personen inte får chansen att lust läsa på mer lika villkor...nu tänker jag vem skulle vägra en blind person blindskrift år 2010?

Optelec FarView

2010-01-15T14:55:00.003+01:00

En av de heta tipsen från BETT 2010 FarView från Optelec

Språk, tal & dyslexi

2010-01-10T22:27:00.004+01:00

Landstinget i Uppsala har en bra sajt, där de samlat frågeställningar angående språk, tal & dyslexi. Det kan vara svårt att veta om det egna barnet har en normal tal/språkutveckling och det går att finna något som ger en fingervisning på denna sajt. Vidare har Uppsala bland annat beskrivit vad man som förälder kan göra för sitt barn om det visar sig ha läs- & skrivsvårigheter, de berättar om kompensation, om språkstörning och de berättar om vart det går att få stöd & hjälp. Det som tilltalar mig är att de framför allt utgår från att beskriva det som betraktas som normal utveckling, för att veta om ett barn avviker måste vi ha kunskap om vad som anses vara en "standard" utveckling. Gå till Uppsala Landsting och ta del av deras information!

Underbara framtid

2010-01-09T23:32:00.007+01:00

Foto Ulrika J: Att blicka framåt

Att stå bakom en trädstam och kika fram, att undra vad utsikten skall ha att bjuda på, att vara nyfiken nog att kliva fram och tänka: Jaha, här står vi och någonstans ska vi...

Året som vi har bakom oss på Skoldatateket har bjudit på det allra mesta: besökare, elever, föräldrar, pedagoger, logopeder, specialpedagoger, andra Skoldatatek, SPSM, FMLS, Dyslexiföreningen, Skolporten, grundskolor, förskolor, gymnasiekskolor, föreläsningar, teknikmässan BETT, Riksmöte i Luleå, studiebesök hos oss och av oss hos andra, e-mentorskap med specialpedagogiska förtecken, bloggande, twittrande, You Tube, arbete på mässor, deltagande i olika sociala nätverk, kurser, workshops...det har hänt enormt mycket under året som passerat.

Nu ser vi, Ia & jag själv, fram emot ett nytt spännande verksamhetsår med mängder av tillfällen till samtal, möten, träffar, nätverkande, erfarenhetsutbyte, ny kunskap...ett flöde av aktiviteter på Skoldatateket & Pedagogiskt centrum.

En del nyheter vill jag försiktigt puffa för...fler kurser & workshops på fler efterfrågade teman under våren, Södertälje har även en uppgraderad kommunlicens från WordRead Plus till ClaroRead v5. Den uppgraderingen har flera små fina finesser...vi har bland annat tecknat ett serviceavtal och det innebär att alla elever som är i behov av talsyntes kan ladda hem den kostnadsfritt. Det kommer mer information jan/feb 2010. Det går att boka kundkonsultation hos oss samt att boka in e-mentorskap för handledning på plats ute på skolorna i vår kommun. Vi tar emot bokade studiebesök och naturligtvis hoppas vi att alla som arbetar i Södertälje kommuns pedagogiska verksamheter går med i Pedagogiskt centrums socialanätverk Telgepedagogerna.ning.

Väl mött på Skoldatateket i Södertälje!

Forum Funktionshinder

2009-12-13T21:43:00.004+01:00

Forum för funktionshinder är ett center som är öppet för alla som vill ställa frågor om funktionshinder, få tillgång till informationsmaterial & böcker eller få rådgivning. Centret ligger i Stockholm men nås även per telefon, med mejl eller via brev. Telefonrådgivning sker på : 08 - 6906010 mellan 8-16:30, det finns även texttelefon. För mer information om kontaktuppgifter se länk. Det är handikapp & habiliteringen i Stockholms län som ligger bakom satsningen, syftet är att ge stöd, råd och öka den samlade kunskapen om funktionshinder i samhället.

Talböcker

2009-12-12T10:52:00.003+01:00

På Skoldatateket i Södertälje får vi en hel del frågor om just talböcker, många undrar över lagstadgadreglering , vem som är talboksberättigad och hur en person med läshinder kan köpa sina egna böcker på egna villkor. Det är mycket att hålla reda på vad gäller talböcker, så det här blogginlägget syftar till att ge kort information runt vad jag vet om vad som gäller - just nu - är det bäst att tillägga!

Talböcker är böcker som är inlästa & de är till för personer som har en funktionsnedsättnings som gör att det är svårt att ta sig tryckt text. Talböcker kan lånas på bibliotek av alla som har svårt att läsa tryckt text. Talböcker är alltid gratis att låna, från ditt bibliotek. För att läsa en talbok behöver man en modul som kan spela upp boken, ex en talboksläsare. 17:e § i upphovsrättslagen reglerar bland annat användningen av talböcker. En talbok kan även köpas från ett bibliotek av personer med läsfunktionshinder - se information på Talboks- och punktskriftsbiblioteket (TPB), Tpb´s sida.

Talböcker finns på flera språk, kan lånas in via bibliotek från andra länder. TPB har även talböcker på andra språk än svenska, kanske just din elev har ett annat modersmål och har behov av att läsa på flera språk med öronen. Se Läs Talböcker på ditt eget språk pdf som är nedladdningsbar.

I TPB-katalogen på internet kan man se vilka talböcker som finns att låna.

Nu hoppas jag att någon läsare fått lite tips & länkar till bra information angående talböcker.

Timstock

2009-12-10T20:51:00.004+01:00

En timstock gör det möjligt att förstå tid om man inte kan uppfatta tiden som den traditionellt visas på klockor. Timstocken åskådliggör tidsbegreppen: när eller hur länge något skall pågå exempelvis dagliga rutiner, aktiviteter ska äga rum. Timstocken är ett hjälpmedel för personer med funktionsnedsättning när våra vanliga tidsbegrepp är alltför abstrakta, när man inte en hastig blick på klockan få en känsla av tiden. Ex hur länge ska jag göra den här arbetsuppgiften, hur länge ska jag läsa läsläxan etc.

En extra liten hälsning till Britt i Boden, ditt twittrande ledde till det här blogginlägget - tack!

Lexin & bildteman

2009-12-10T14:53:00.007+01:00

Idag är Elevskrivbordets personal hos oss i Södertälje och demar, just Elevskrivbordet. De visar även annat som de lagt i sin nätlösning, som är gratis tips. Ett av dess tips är en liten guldgruva vid flerspråkighet ... Lexin och bildteman. Ta ett bildtema på ex turkiska, tryck på en detalj av bilden få ordet på turkiska uppläst, växla till svenska och gör samma sak för koppling mellan språken... Riktigt bra och på många språk, 18 enligt deras egna uppgifter... Måste testas! Titta även in på Skolverkets Tema Modersmål - matnyttiga sidor.

Comai

2009-12-10T10:15:00.014+01:00

Comai - självinstruerande kognitiv vardagshjälp i mobilen

Chrono Comai - java baserat tidshjälpmedel som installeras i mobiltelefonen via en sms-länk, programvaran laddas ned via länken... en licens kostar 800 kr exklusive moms som användaren har sedan.

Memo Comai - java baserad kalender funktion utvecklad för personer med kognitiva svårigheter, tre alternativ att välja på när uppgift skall läggas in, självrensande efter 2 veckor, påminnelser dyker upp i mobiledisplayen och det går att ha kvittensfunktion, kvitterar inte mottagaren går ett sms till alternativt nummer där den mottagaren kan kolla upp vad som hänt...bildstöd för olika aktiviteter... en licens kostar 3500 kr exklusive moms den betalar användaren årligen.

Kollar just nu på Sony Ericsson W995 med Chrono Comai installerat - tiden blir synlig i form av exempelvis ett timglas, jag får en känsla för tid. Comai är väl värt att kolla upp, personligen upplever jag att det finns mer att utveckla vad gäller exempelvis färgval, ljudval, synkning med kalendern....mer stöd via mobilen är här för att stanna och utvecklas.

Informationsträffen om Comai arrangerades av Skoldatateket i Stockholm

Kognitiv tillgänglighet

2009-12-09T22:38:00.005+01:00

Foto Ulrika J: Symbol för kognitiv tillgänglighet

Det finns 33 nya standardiserade tillgänglighets symboler (Se lista i Sydsvenskan), symbolen på bilden är en av dem. Den står för kognitiv tillgänglighet, visar vägen för kognitivt funktionshindrade. Den kognitiva förmågan kan vara nedsatt pga afasi, utvecklingsstörning, traumatiska hjärnskador, afasi, autism, ADHD/DAMP, demenssjukdomar, whiplashskador och psykiska funktionsnedsättningar. Vad är då kognition? Kognition är ett begrepp för processer i hjärnan som tar emot, bearbetar & förmedlar information. Det finns tips på smarta lösningar som stöd för den person som har svårigheter i sin vardag på HI´s webb. Det finns mer att läsa om nedsatt kognitiv förmåga på Handisams webbplats.

Lästips

2009-12-07T11:47:00.006+01:00

Det finns flera olika teorier om läsinlärning. Pedagoger behöver känna till och kunna använda flera olika metoder för att bättre kunna anpassa undervisningen efter elevernas behov och möta eleverna individuellt.

Lärare från några olika skolor berättar om hur de arbetar med läsinlärning. De använder olika metoder: Bornholmsmodellen, Rydaholmsmetoden, Kiwimetoden eller Wittingmetoden. Många barn lär sig att läsa med musik, lär sig att skriva med hjälp av dator eller använder sig av tidig lästräning.

Fem forskare och en speciallärare intervjuas: Martin Ingvar, Caroline Liberg, Ingvar Lundberg, Mats Myrberg, Margit Tornéus och Ingegärd Hemmingsson.

Boken är skriven på ett angeläget tema och vänder sig till dig som är lärare i förskoleklass och grundskolans tidigare år, skolledare eller lärarstuderande.

Dyslexi föreningen

2009-12-07T11:12:00.003+01:00

Tänk att arbetsdagen kan börja oerhört bra - Nr 4 av Dyslexiföreningens tidning "Dyslexi - aktuellt om läs- och skrivsvårigheter" kom via posten. Varför blev jag då så fantastiskt glad? Jo, det här numret är verkligen viktigt i vår Skoldatateksvärld - IT i lärandet. Artiklarna handlar i detta nummer uteslutande om IT som verktyg i lärandet ur olika perspektiv - är du inte redan läsare, bli det. Ämnet är angeläget!

Talsyntes i molnet

2009-12-05T19:00:00.008+01:00

Tillgänglighet är oerhört viktig för många och det blir mer tillgängligt om det stöd som behövs finns i molnet, iallafall vad gäller en del verktyg eller tjänster. Talsyntes är personligt och ett uppläsningsstöd kan ligga som program i en enskild dator, på ett nätverk eller som TextAid i molnet.

I september bloggade jag om ämnet sist, vad jag kan minnas. Då fick ett av inläggen två kommentarer , en av dem har jag funderat mer över och här är nu TextAid - inlägget. Det tog tid för mig att ta mig tid att fundera mer, nu har jag tänkt så det är dags att reflektera...

Fortfarande är jag inte vän av molntjänster som kostar, men det kan vara värt en slant att komma åt mina verktyg i molnet. Det gör att jag har mitt stöd tillgängligt från vilken dator som helst, jag behöver bara logga in. Jag vill understyrka att jag inte har köpt ett abbonnemang på denna tjänst, utan berättar utifrån icke användarperspektiv. Kostar gör det nämligen... TextAid är en tjänst som du abonnerar på. Du löser abonnemang för 6 eller 12 månader i taget. TextAid kostar 75 kr per månad inklusive moms om du löser ett 6 månaders abonnemang för 450 kr. Om du löser ett 12 månaders abonnemang för 825 kronor, får du en månad gratis. Dyrt...i jämförelse med vad Claro Read kostar för en enanvändarlicens...1995 kr... nu även förbättrad funktion i Open Office (håller på att testa, funderingar kommer senare)...

Så här beskriver TextAid dess funktioner på sin sajt:

"TextAid i korthet

Logga in från vilken dator som helst
Du kan ändra textstorlek
Du kan ändra färg på text och bakgrund
Du kan ändra typsnitt
Dina inställningar sparas i en databas
TextAid kräver inte JavaScript
TextAid läser upp all text eller den text som du markerat på skärmen
Du kan lyssna på text med svensk, engelsk, fransk, tysk och spansk röst
Du kan ändra uppläsningshastigheten
TextAid fungerar på Windows, Mac och Linux
TextAid fungerar med de flesta webbläsare på marknaden. Även textbaserade.
TextAid använder marknadens bästa talsyntes
TextAid kräver ingen installation på din dator
Licensen är knuten till en person och inte till en dator ". Saxat från www.textaid.nu

Om någon som läser det här blogginlägget har provat TextAid själv, lämna gärna kommentarer om hur det fungerar.

Att skriva sig till läsning

2009-12-03T22:28:00.003+01:00

Foto Ulrika J: Erica Lövgren föreläser på DiU

Efter att ha fått ha förmånen att, än en gång, få träffa Erica Lövgren är jag uppfylld av tanken på att kunna få jobba med ett projekt på temat "att skriva sig till läsning". I dag hade DiU (datorn i utb) bjudit in i till eftermiddags seminarium med titeln: Ut med pennan - in med datorn. På plats fanns flera Skoldatatek, Skolstils Karin Ohlis...och många fler. På Skoldatateket i Södertälje är vi oerhört måna om att det här arbetssättet blir en del av fler människors vardag i skolan. Att använda datorn, programmet Skolstil med funktionen ljuda, skön- & facklitteratur och mobilkameran - på det kommer vi långt i skolan. Det är bara vår egen fantasi som sätter gränser för vad som är möjligt...

Jag for till seminariet övertygad - nu vet jag...

Studieteknik

2009-11-29T22:02:00.003+01:00

Efter att givit ett eget tips om anteckningsstöd, vill jag rekommendera en You Tube video från Dyslexiförbundet FMLS. Eva Hedberg samtalar med specialpedagog Anna Tebelius-Bodin om studieteknik och läs- och skrivsvårigheter. Av detta samtal blev det 2 filmer, det här den del som jag tog till mig mest.

TydaVip, åhörarkopior & en mobilkamera

2009-11-26T22:52:00.006+01:00

Idag vill jag slå ett slag för det som är lätt tillgängligt som stöd i vardagen i utbildning. Nog har jag använt tyda.se , iallafall de 30 ord jag kunnat slå upp fritt per vecka. Idag slog jag till och blev medlem i deras TydaVip. Det är en betaltjänst - ja, jag vet, jag brukar inte använda det som kostar utan alltid försöka rekommendera det som är gratis & bra. Läget är som följer, jag har varit på utbildningskonferens och när jag skulle bearbeta mina anteckningar från åhörarkopior, digitalkameran och mina egna reflektioner skrivna på Alpha Smarten - hade jag inte tålamod med mig själv - skrev - suddade - skrev - suddade - skrev - suddade - så jag bestämde mig för att 99 kr för ett år var det värt för mig att ha min stavningshjälp tillgänglig...när jag behöver den...för det blir lite mer än 30 ord...ibland...

Ett tips till den som arbetar med eller har svårt att hinna anteckna när det är ex föreläsningar eller genomgångar: se till att få åhörarkopior före föredraget/genomgången, se till att du får fota med mobilkameran som anteckningar, använd den digitala skrivboken med massor av skrivutrymme samt batteritid.

När jag kom hem igår kväll omsatte jag alla dessa delar av mina egna alternativa anteckningar till en text, tyda fick stå för stavningsstöd...prova eller låt någon av eleverna prova...jag har provat och det fungerar...

Mobile Daisyplayer

2009-11-23T23:08:00.007+01:00

Idag har jag, än en gång, blivit övertygad om mobiltelefonens överlägsenhet som hjälpmedel. Denna gång handlar det om Mobile DAISY player. Lars Ljungdahl från Vackstanäsgymnasiet i Södertälje, testar daisypalyer i mobil, på bilden är det en Nokia N95 med progamvara från Code Factory som Lars visar. Han har laddat med en 30 dagars prov version & den känns verkligen bra...olika plattformar har olika typer av stöd, så kolla upp om just din mobil har någon form av uppläsningsstöd.

Västerås blivande Skoldatatek var också med och ställde frågor...min kollega Ia, vår tekniker Torgil...jag...vi ställde frågor...nu vill jag bara prova med elever - jag känner på mig att de kommer att gilla det de upplever...

Länk till nedladdning...30 dagars provversion...

Möjligheternas dag är korad...

2009-11-23T22:26:00.005+01:00

Foto Ulrika J: Susanne & Janne på Blombacka F-3

Ja, då har iallafall jag korat denna dag till möjligheternas dag - efter att ha fått förmånen att uppleva så många olika perspektiv på möjligheter! Min arbetsdag började med att jag parkerar bilen på en skolas parkering & stöter på skolans rektor, vilket ger möjligheter i det e-mentorskapet. Efter en liten stund möter jag de e-kloka pedagoger jag ska träffa: Susanne & Janne. Än en gång denna dag finns det bara möjligheter runt hörnet...talsyntes, TimezAttack, Skolstil...för att nämna något av vad pedagogerna berättar om (mer kommer i artikel om e-klok i Södertälje). Fylld av inspiration far jag till Skoldatateket på Västergatan 4, Södertälje och möter ett min kollega Ia & hennes besökare från Västerås. De ska starta Skoldatatek och informerar sig om vad det innebär ur alla upptänkliga synvinklar...möjligheterna flödar! Efter det kommer Lars Ljungdahl från Vackstanäsgymnasiet och visar Mobile daisyplayer...går det att få in mer möjligheter på en dag? Jo men visst gör det det - iallafall på Stålhamraskolan där en pedagog blev fylld av glädje över de möjligheter som Skolstil, talsyntes, word, power point & bilder kan medföra för deras elever...Min arbetsdag kan, som du säkert förstår, koras till möjligheternas dag!

Foto Ulrika J: Lars från Vackstanäs gymnasium visar Mobile daisyplayer

Ia´s fynd - Intel Reader

2009-11-19T12:10:00.002+01:00

Se Intels egen video om Intel Reader

Mattehjälpen

2009-11-18T10:13:00.003+01:00

På Skolforum stötte jag ihop med en man som talade om Mattehjälpen, han var inte översvallande utan ganska återhållsam i sin beskrivning av detta webb baserade arbetsmaterial i matematik. Jag har klämt på det ett tag & idag tog jag mig tid att titta lite närmare på det på www.rasmus.is Ja, du såg rätt: Island. Vad är det här för material? Mattehjälpen ett webb baserat material som kostar, men inte så mycket. De skolor som skaffar en skollicens har möjlighet att ge alla elever lösenord, så att de kan arbeta hemifrån med programmet. Materialet finns i tre nivåer: mellanstadie-, högstadie- & gymnasium / Komvux- nivå. Personligen gillar jag att det finns på flera språk. Bara i Södertälje har vi flera av de språkgrupper som berörs här...att få göra matematik på sitt modersmål, hemifrån... Upphovsmännen är alla matematiklärare på olika stadier, specialpedagog, IT-lärare... Jag tog ett test för mellanstadiet om tid - det var raka frågor med fler svarsalternativ, där du väljer det som du kommer fram till. Egentligen var programmet inte så kul utformat, men å andra sidan fanns det ingenting som störde koncentrationen... och med den tydligheten som finns kan detta vara väl värt att testa.

Skoldatateket & Rädda Barnen

2009-11-16T23:16:00.005+01:00

Foto Ulrika J: Ulla-Marie Hellenberg inviger utställningen om Barnkonventionen

Under den här veckan, vecka 47, kommer Skoldatateket att ställa ut i samarbete med Rädda Barnen på temat om Barnkonventionen. Artikel 23 heter Barn med funktionshinder och det är i detta sammanhang Skoldatateket blivit tillfrågade av Rädda Barnen i Södertälje att delta i deras utställning på Stadshuset, Södertälje. Var med oss på Stadshuset den 20 november för att Väsnas i 20 sek för barns rättigheter.

Digitala Bilderböcker

2009-11-16T23:00:00.005+01:00

Foto Ulrika J: Birgit Borg i samtal med Ia

Birgit Borg är kvinnan som hoppas att Digitala Bilderböcker (BiBo) kan bidra till att vi får fler lustläsare, istället för tvångsläsare. En digital bilderbok kan alla läsa utan att uppleva att man misslyckas med sin läsning. Birgit har gjort klassiska sagor till digitala - det ger läsandet en ny dimension för många barn: sagan läser sig själv med hjälp av datorn. -"Det blir en sagostund som uppmuntrar till egen läsning", menar Birgit. Se, lyssna, läs - upplev BiBo via demos. Skoldatateket träffade Birgit på Skolforum & vi har informations material för dig som är intresserad av att veta mer.

Om läsning på forskning.se

2009-11-14T17:59:00.004+01:00

I mitt arbete pratar vi om läsning, vi gör läsning, frågar om l

äsning, har tankar om läsning, hemma gör vi alla läsning...medierna brusar på och vi gör läsning...läsning förändras, utvecklas, invecklas...vi läser med fingararna, ögonen, öron, ja - jag tror vi läser med alla sinnen ovsett hur vi tillägnar oss texten för visst kan jag känna dofter, smaker etc när jag läser en text som berör mig - kan du? Sajten forskning.se har haft ett tema om just läsning, läs deras texter om läsning...

Läs även ett annat av mina blogginlägg som handlar om läsning på

e-mentorerna på spaning

BAMBOO

2009-11-12T20:12:00.007+01:00

Foto Ulrika J: Lollo & Catarina från Boden

På Skolforum sprang vi på en smidig ritbräda eller multitouch bräda som heter BAMBOO. Det var även fler än vi från Södertälje Skoldatatek som gick igång på den här tingesten... Lollo & Catarina från Bodens Skoldatatek & Johanna från Botkyrka Skoldatatek var minst lika nyfikna...och den fungerar i google doc´s, vilket är något av A & O för vårt arbete på Pedagogiskt centrum i Södertälje. Min kollega Ia & jag har testat, frågat, frågat om, testat igen och det som slog mig när vi provade brädan (med min bakgrund bla runt Datatek) - var Datatek och touchkontroller...ta steget vidare till Skoldatatek och multitouchkontroller...steget är inte långt i min tanke. För den som inte är bekant med Datatek, är de till för barn och ungdomar, 0-18 år, med behov av särskilt stöd och som befinner sig på nivån före läs- & skrivkunnighet.

Varför ska teknik behöva se ut som hjälpmedel, när den kan vara tuff, snygg, tillgänglig i annan form & applicerbar i många olika sammanhang...det är bara att testa, fråga och tänka om.

Olika sätt att läsa

2009-11-10T22:54:00.005+01:00

Min ambition har varit att skriva om det jag tagit med mig i tanken från Skolforum. Jag trodde i min enfald att jag skulle ha landat tankarna mycket tidigare - så här ett par veckor senare har min intryck tagit form, foton är sorterade, texter lästa, anteckningar renskrivna... nu börjar arbetet med att röna ut vilka tankar som verkligen stannade kvar på näthinnan... Ett av de intrycken var Jenny Nilsson från TpB ( Talboks- och punktskriftsbiblioteket) som varit med om att ge ut en bok. Boken heter kort och gott: Bok om olika sätt att läsa & Jenny är redaktör för boken. Boken rekommenderas varmt för föräldrar med barn som har läshinder.

Foto Ulrika J: Jenny Nilsson red för Olika sätt att läsa

Monter, muntergökar & möten

2009-10-28T22:32:00.007+01:00

Foto: Monter under uppbyggnad

Nu är Skolforum över för denna gång - det är med lite vemod jag sitter hemma i soffan och ser på foton från allt min kollega Ia & jag fått möjlighet att vara med och göra / uppleva under de sista dagarna. Dyslexiförbundet FMLS bjöd in Skoldatateket att ställa ut tillsammans med dem samt FDB (föräldraföreneingen dyslextiska barn) - Skoldatateket i Södertälje tackar för förtroendet! Vi vill även ta tillfället i akt att tacka de Skoldatatek från vår region som ställt upp och arbetat tillsammans med oss - för att sprida kunskap om Skoldatatek som företeelse.

Foto: Eva Wiklander från FMLS

Visst hjälper ett gott humör till när dagarna blir långa och regnet strilar ned när man kommer ut i den mörka oktoberkvällen. Det har verkligen varit bra att ställa ut tillsammans - FMLS -FDB - Skoldatatek. Alla har vi olika perspektiv att dela med oss av då det gäller läs- & skrivsvårigheter. Vi hoppas på ett fortsatt gott samarbete framåt!

Foto: 2 glada Guldäpple 2009 vinnare & Skoldatateket

Skolforum har bestått av underbart många, fantastiska, brokiga, underbara möten med såväl utställare som besökare, kollegor, TeechMeet - deltagare & Guldäpplet vinnare. Åsa Kronkvist alias Ugglemamma & hennes vinnarkollega Erica Lövgren sökte upp oss i montern...och det var ett sådant där "å, där är ju du in real life-möte". För mig, personligen, var det oerhört kul att äntligen få träffa tjejerna på riktigt. Skoldatateket i Södertälje gratulerar Åsa & Erika till priset: Grattis!

Under en tid framöver kommer jag att blogga om det jag upplevt, sett, mött, fått nys om, tycker om eller bara finner intressant från Skolforum...men först ska jag ta ett par dagars ledighet och prova på att bara vara...

(Samtliga fotografier tagna av Ulrika Jonson)

Skoldatateket rör på sig...

2009-10-25T22:20:00.006+01:00

De två sista veckorna har Skoldatateket i Södertälje varit mer ute på olika sorts uppdrag, än inne på kontoret. Vi, min kollega Ia & jag, har tagit emot kunder från logopedmottagningen i Södertälje på Skoldatateket. Vi har även tagit emot besökare från annan ort som skall starta Skoldatatek, vi har givit kurs om Alternativa verktyg, deltagit i Googleträff med andra kommuner, hunnit med att landa och reflektera över Dysleximässan i Sollentuna där vi var utställare samt föreläsare...tagit emot elever från en lokal skola...det var säkert mer - det brukar det vara ;-)...

Foto: 3 Skoldatateks krafter i vårt avlånga land

På bilden ses Britt från Boden, Ia från Södertälje & Gudbjörg från Norrköping i samspråk - alla arbetar på Skoldatatek. På Dysleximässan fick Södertälje underbart support & välbehövlig avlösning av våra vänner från övriga Skoldatateks nav - Tack! Under fredagen på mässan var det merparten skolfolk eller föreningsfolk som besökte vår monter &under lördagen var det mest föräldrar med barn som har läs- & skrivsvårigheter. Vi fick förmånen att möta många helt fantastiska unga människor som vet vad de vill men behöver stöd i att hitta rätt verktyg: där kommer vi in med vårt kunnande från Skoldatateket.

Idag har jag & min kollega Ia haft ännu en jobbardag..."jobbarsöndag med Ia & Ulrika"...skämt å sido, vi har varit och ställt iordning vår del av den monter vi delar med Dyslexiförbundet FLMS på Skolforum under veckan som kommer. FMLS har monter C 14:10 och där återfinns Skoldatateket i Södertälje under kommande tre dagar. Ia & jag ser med glädje fram emot att få tillfälle att ställa ut tillsammans med Dyslexiförbundet samt föreläsa på mässan. Vi ser fram emot att få möta många olika personer med nyfikenhet på kompensation. Vi ser fram emot en givande arbetsvecka. Vi hoppas att många hittar oss och att vi ser just Dig på Skolforum!

Att skriva sig till läsning

2009-10-22T20:42:00.004+02:00

På Skolfront ikväll (läs 091022) var temat : "Att skriva sig till läsning". Ett reportage från Sandviken på samma tema, idéen kommer från Arne Trageton & Mona Wiklander har gjort en egen variant som används i Gävle/Sandviken. Se inslaget Skolfront på UR.

Mona Wiklander Kungsgårdsskolan, Sandvikens kommun, vinnare av Guldäpplet 2006

Plaskis.se

2009-10-19T22:36:00.003+02:00

Den 18:e september lanserade Barnens Bokklubb en ny hemsida som vänder sig till barn och ungdomar med lässvårigheter: Plaskis.se

Saxat från hemsidan: "- Vår främsta uppgift är att tilltala alla barn när vi talar om böcker och läsupplevelser. Det är en hjärtefråga för oss. Bokstödet är en naturlig utveckling att ta målgruppen med lässvårigheter på största allvar och erbjuda dem kvalitetsböcker som vi gör till alla andra. " uttalar sig Ann Sköld Nilsson VD på Barnens Bokklubb.

Capturatalk Mobile Dyslexia Solution

2009-10-19T21:31:00.002+02:00

You tube videon visar unga elever som berättar om sina erfarenheter av att använda Capturatalk Mobile Software för att stötta dem i deras läsning.

Mobiler, mobiler, mobiler...

2009-10-19T21:17:00.004+02:00

Ikväll läser jag icap.nu ´s sajt på nätet, klickar mig febrilt genom den, absorberar varje ord i beskrivningarna som berör mobilens möjligheter...det enda som kan kännas hårt är att en del produkter är dyra. Jag fastnade på "en liten läsmaskin i den ficka" - en beskrivning om programvaran som gör din mobil till skanner med talsyntes...det låter bra....priset var dock högt: 11750kr exl moms. Ta en egen titt på icaps sida om du inte gjort det ännu.

"Tjatförminskaren"

2009-10-17T22:01:00.003+02:00

Personligen är jag övertygad om att den teknik många människor har i sin ficka kommer att bli den mest använda tekniken för de flesta. Även då det gäller funktionsnedsättningar... Ikväll läser jag en artikel i FöräldraKraft (090902) med rubriken: "Mobilen är bästa plattformen för kognitiva svårigheter". I artikeln skriver Valter Bengtsson:

"Ungdomar ser våra hjälpmedel som något som ger dem stöd, trygghet och oberoende utan att göra dem annorlunda. Mobilen är normaliserande, säger Anna-Karin Bergius på Comai.

Enligt artikeln säger en användare att den använder programmet för att den är en "tjatförminskare". Artikeln beskriver två produkter för mobiltelefon: tidshjälpmedel &påminnelsehjälpmedel. Jag har vetskap om att det även finns DAISY program för vissa mobiler...får jag sia om framtiden ligger den i detta fall i mobiltelefonen...unga människor kan tekniken, den här tekniken är allas & inte utpekande & gissa om barn har snabba tummar?

Nya Milestone

2009-10-16T09:07:00.003+02:00

Nu är vi sett den, känt på den & får introduktion av Iris. Nya Milestone upplever vi på Skoldatateket som mer tillgänglig än tidigare. Ia provar - jag bloggar - vilken tur att vi kompletterar varandra!

Live Scribe

2009-10-15T21:45:00.005+02:00

Efter att ha fått förmånen att e-mentora med specialpedagogiska glagögon på - har tankarna om alla tillgängliga möjligheter strömmat fritt. En man, som arbetar med teknik på den skola jag besökte, tipsade om en av dessa underbara tekniska möjligheter. Han hade bara sett denna tingest, inte fått tag i den. Jag fann den på You Tube - upplev dagens möjlighet med Live Scribe.

Saxat från You Tube info: "...2GB, Java-capable Pulse Smartpen ... The pen records audio as the user takes handwritten notes, then synchs up the sound with the writing. Audio can then be played back when someone taps the pen on paper. The device also converts languages instantly, playing translations out loud through the embedded speaker or displaying the word on its LED screen."

Mötet med Möjligheternas pedagog

2009-10-09T20:17:00.005+02:00

Foto Ulrika J: Möjlighetisera mera

Efter en vecka i upp-tempo var det underbart att få landa jordnära i ett e-mentorskap med såväl specialpedagogiska som interkulturella inslag. Idag har jag haft förmånen att vara i en elevgrupp tillsammans med en pedagog som såg möjligheter. Pedagogen ansåg sig själv vara okunnig om teknik och datorer, men det underbara var pedagogens förhållningssätt... Bara genom pedagogens sätt att vara, att bemöta, att se, att uppmuntra, att samtala med eleverna växte dessa unga männiksor - de blev en person att ta på allvar. Pedagogen visste vad den ville ge eleverna, men inte hur. Jag fick förmånen att komma och visa på vissa delar av hur:et med stöd av teknik - vilken förmån! Den här helgen bär jag med mig att det är idén om möjligheterna, viljan att göra vardagens göranden tillgängliga som bidrar till att visa på god pedagogik. Kan jag inte själv, ber jag någon annan som kan att lära oss, visa på hur vi ska gå tillväga. Tack, för att jag fick möjligheten att uppleva en fantastisk världsmedborgarinsats för skolan i kommunen.

Skoldatateket i Strängnäs

2009-10-07T14:18:00.006+02:00

Foto Ulrika J: Ia & Lars Olsson

Skoldatateteket i Södertälje var inbjudna att föreläsa i Strängnäs. Spännande att komma till en annan kommun & prata kompensation och teknik. Lars Olsson hade gjort ett fantastiskt förarbete med utskick till skolor & pedagoger, skolledare, politiker och det via alla möjliga kommunikationskanaler. Dessutom har Lars puffat för detta arangemang så sent som i förra veckan. Trots att hans goda insatser kom få åhörare. Vi hoppas att de som kom, fick med sig vidgad kunskap i sitt bagage för goda insatser vad gäller läs- & skriv- samt koncentrationssvårigheter. Jag funderar över vad det är som gör det så svårt för beslutsfattare att ta till sig goda försök att göra vardagen mer tillgänglig för många små människor...I Sverige har vi ca 120 Skoldatateket idag, det är ungefär hälften av våra kommuner som har tagit till sig tillgänglighetstanken. Nu hoppas vi på att Strängnäs följer andra goda exempel!

Trick of Mind

2009-10-05T09:22:00.004+02:00

Vad som fångar oss är olika, kanske kan bloggen "Trick of Mind" fånga en del elever. Kanske fångas någon av de tankenötter som serveras på bloggen. Att utmana tanken brukar vara ett sätt att nå en del av de elever som har mycket specifika intresseområden. Jag har förmånen att i mitt arbete få små anekdoter berättade för mig av elever, föräldrar och pedagoger - bakgrunden till att jag hittat just denna blogg med sitt mind baffling, är några av de små guldkorn jag har fått höra genom åren i mitt jobb där elever med specifika kunskaper fått tankenötter att jobba med. Att använda spårket i arbetet med att lösa problemet, ett språkutvecklande arbetssätt...

Utmana tanken - utmana språket!

En nöt att knäcka...

"Lyssna på artikeln" med DN

2009-09-28T22:54:00.004+02:00

I dagens DN lanserar tidningen sin tjänst "lyssna på artikeln" - jag ler och är lycklig som bara en Skoldatateks nörd kan vara över en sådan tjänst. Den öppnar för möjligheter genom att vara tillgänglig i den teknik som många har i sin byxficka...i mobilttelefonen - underbart DN!

Typsnitt, Spanarna & IKEA

2009-09-28T15:24:00.007+02:00

I lördags lyssnade jag på Spanarna som sände från Bok- & biblioteksmässan i Göteborg. En spaning gick ut på att spana på typsnitt...det tände en gnista hos mig. Gnistan tändes inte av titeln på spaningen om typsnittet som min nya identitet, utan att spanaren menade att IKEA, som bytt typsnitt i sin nya katalog hade gjort det för att det var billigare att trycka...om jag nu uppfattat detta rätt... Spanarna menade vidare att det såg inte så proffsigt ut med typsnittet verdana i tryckt form i IKEAs katalog. Inte ord sades om vilka typsnitt som har bäst läsbarhet... Gissa om jag gick igång där jag satt i bilen?! För det forskas på typsnitt och läsbarhet. På Skoldatateket brukar vi rekommendera typsnitt sans seriff, dvs typsnitt utan fötter, krokar & hakar. Times new roman har seriffer & därför rekommenderar vi det inte för dyslektiker att läsa i, vi rekommenderar alltid sans seriff. Verdana är, vad jag vet, ett av de mer läsbara typsnitten. Arial ska också vara mer läsbart än ex times new roman.Läser på nätet att verdana eller georgia, som lanserades ungefär samtidigt är bra det också...men jag är känner inte att georgia appelerar till mig som läsare. Eventuellt för skärmläsning...

Efter att ha arbetat med elever i skolan som har svårigheter att läsa skrivet språk, ögonläsa, tänker jag att ett rent, tydligt & enkelt typsnitt borde göra jobbet lättare. Jag hejar på IKEA, som enligt mitt mycket personliga tycke gör text tillgänglig för fler läsare!

Prova själv - skriv en text på datorn med times new roman och skriv samma text med verdna, lägg de sedan under varandra och se skillnaden...

e-mentor på väg

2009-09-24T22:57:00.005+02:00

Det är vad jag borde svara i telefonen när det ringer...e-mentor på väg...det känns bra att vara just på väg. Att få vara ute i våra skolverkverksamheter och visa på, workshoppa, föreläsa, samtala, bara vara, upplysa, ta med ideér att arbeta vidare med, att lyfta allt det underbart fantastiska som görs på våra skolor i kommunen: För det är verkstad i skolan!

Den här veckan har varit i up-tempo. Faktum är att jag har varit på i fyra olika verksamheter och e-mentorat på tre dagar...en del av resultatet ser du här ovan. Det är saxat ur en digital bok som elever & pedagoger i skolår 2 på en skola gjort tillsammans med mig. Just nu delar jag den på nätet med klassens lärare, så vem vet det kanske ser annorlunda ut imorgon? Under eftermiddagen workshoppade jag med pedagoger, som arbetar mot äldre åldrar, om våra kommunlicensprogram på deras hemmaplan. Kul att se hur det blir nästa gång - vi har bokat en serie tillfällen med workshops på den aktuella skolan.

e-mentorskap kan se olika ut beroende på vad verksamheten har för vilja och vad viljan syftar till för göranden. När jag erbjuder ett e-mentorskap gör jag det i samverkan med de övriga e-mentorerna och alla har vi olika spår. Någon kan film & böcker, en annan kan IT i förskolan, någon är fena på google sites & webbresurser, någon är tekniskt bevandrad, någon kan säkerhet och så vidare. Mitt spår är IT och specialpedagogik, med öppen hållning till vad som kan tillföra något för användaren. Gps:er är ett sådant spår just nu... läs tidigare blogginlägg.

Ikväll kryper jag till kojs och är lite små nöjd - varje timme som läggs i en verksamhet känns som en väl investerad timme i mitt arbete. Jag hoppas att vi ses i just din verksamhet på en skola i Södertälje!

Höstdagjämning

2009-09-22T22:49:00.004+02:00

Foto Ulrika J: Höstdagjämning

Löven byter färg, lingonen är kokade, kantarellerna ligger på tork på gårdagens nyheter i pappersupplagan, rönnbären är korallröda och hänger i digra klasar från rönnens tunna lavtäckta grenar, barnen har fingervantar på morgonen men inga strumpor i skorna, vinden viner runt husknuten och på min näthinna flimrar tankvärda ord förbi: "I skriftlösa kulturer är den som behärskar det talade ordet hjälte" (B. af Klintberg)...

Idag på morgonen när vi här hemma drog ytterligare ett blad ur almanackan, läste ett av barnen att det var höstdagjämning. Det fick dagens funderingar att gå till denna tid för ett år sedan...

Det har hänt fantastiskt mycket i vår verksamhet sedan dess...

Nu heter verksamheten jag arbetar i förvisso Skoldatateket men vi sorterar i paraplyorganisationen Pedagogiskt centrum - det är verkligen oerhört bra att Skoldatateket kommer in i ett större kommunalt sammanhang. Att, som medarbetare, kunna driva Skoldatatekets hjärtefråga om tillgänglighet i en kontext där frågor kan ventileras i olika storleks ordning i olika sammanhang med & mellan olika parter - är värdefullt.

För ett år sedan fanns inte Pedagogiskt centrum, vi e-mentorer gjorde trevande försök till yttre dialog, e-mentorerna i Södertälje var inte ett begrepp på den digitala arenan, e-mentorerna gjorde trevande och relativt goda framsteg med inre kommunal dialog...PUL-folket, IT-folket & e-mentorerna hade dragningar tillsammans, e-mentorskap startades upp, dokumentation av arbetet bedrevs kontinuerligt...

Det har hänt en del sedan förra höstdagjämningen...jag tänker: Den som behärskar det skrivna ordet är på något vis en liten hjälte...en sjuåring eller en rörelse med medvetna handlingar som syftar till något...

Nu, idag, finns Pedagogiskt centrum och resultatet av årets arbete kan kort och gott bevistas på vår hemsida , e-mentors bloggen, jaglärmigteknik bloggen samt vår Södertälje ning ett socialt nätverk.

"Oversold och underused"

2009-09-14T21:55:00.003+02:00

Annika Lanz-Andersson berättar för Torbjörn Lundgren om digitala läromedel med förtecken av att de är "oversold and underused". Annika har intresserat sig för digitala läromedel & hur skolan är rustad för detta. Våren 2009 disputerade hon och arbetar vid Göteborgs Universitet vid Institutionen för pedagogik & didaktik.