tag:blogger.com,1999:blog-19482671268953012622024-02-19T08:34:10.348+01:00På näthinnan...Jag heter Ulrika, jag är lärare och specialpedagog. Just nu arbetar jag som IKT-pedagog. På min blogg kommer jag att skriva och berätta om det som dyker upp på min näthinna i mitt arbete, på min fritid och i samspel med andra.Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.comBlogger252125tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-74054388984842291552018-06-25T19:56:00.002+02:002018-06-25T20:11:25.885+02:00Office Lens och O365<div style="text-align: center;">
En app jag gillar heter Office Lens. </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPw8exmApi0m6rpPBv2m7juEEm1dhDLvtHdbizS75jsEsQU065cb2Dy90ZlB-m64J5vEiCooSFQiyijLXEtVTduAb5Rz1DWNtds_LB78pPjY7DE5x1AW2JasPQzMZA2jCMXOmK1VHG3fPr/s1600/Ska%25CC%2588rmavbild+2018-06-25+kl.+19.07.43.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="488" height="196" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPw8exmApi0m6rpPBv2m7juEEm1dhDLvtHdbizS75jsEsQU065cb2Dy90ZlB-m64J5vEiCooSFQiyijLXEtVTduAb5Rz1DWNtds_LB78pPjY7DE5x1AW2JasPQzMZA2jCMXOmK1VHG3fPr/s200/Ska%25CC%2588rmavbild+2018-06-25+kl.+19.07.43.png" width="200" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
Appen finns för mobilaenheter.</div>
<br />
Vad gör appen som gjort att jag uppmärksammat den?<br />
<br />
Appen har möjlighet att ta upp information från anteckningar på papper, info från Whiteboards, , skrivna dokument, visitkort och du kan fota saker genom appen. Fota anteckningar och spara dem som bilder. Bilderna blir tydliga och utan skuggor samt utan blänk. Gäller framför allt när du vill fota av anteckningar på en whiteboard.<br />
Om du har ett Microsoftkonto kan du ladda upp bilder och "fotade" dokument till OneDrive för lagring eller till Word, PowerPoint eller OneNote. Det går även att spara som pdf:er och skicka som mail.<br />
<br />
Om du har ett Microsoftkonto och kan logga in, kan du komma åt fler funktioner. En av dem gör mig lite extra glad - dels tack vare funktionen men även för snabbhet och korrekthet.<br />
Varför kan du se i klippet - håll till godo!<br />
<br />
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/f2DOQBlYx-M" width="560"></iframe>
<span style="font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-size: x-small;">Om du vill läsa mer:</span><br />
<a href="https://support.office.com/en-us/article/what-is-office-lens-f5f6b88d-356f-4037-b7e8-49f34be86db3" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">Office Lens för One Note </span></a>Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-41942783742262367792017-11-16T19:15:00.002+01:002017-11-17T17:13:03.542+01:00Grit och att aldrig sluta att öva<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQG7xYh8vkTwrFoQaAGFq4kAOiHfkpBr2tqzfP2SVGkTfriH03WK2-BiJzh-RQnLZYzypynEDJknbBSrsVhH8-POSbbo9mk9ICByBO94nEJ6_nXVAgHxTwWszM9uz8TPPjqWwAvA6m0QGo/s1600/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-11-15+kl.+20.25.02.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="514" data-original-width="930" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQG7xYh8vkTwrFoQaAGFq4kAOiHfkpBr2tqzfP2SVGkTfriH03WK2-BiJzh-RQnLZYzypynEDJknbBSrsVhH8-POSbbo9mk9ICByBO94nEJ6_nXVAgHxTwWszM9uz8TPPjqWwAvA6m0QGo/s320/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-11-15+kl.+20.25.02.png" width="320" /></a></div>
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Bara så bra beskrivet. Exakt så. Det vill säga att inte drivas av belöning utan att det ska kännas bra. Torkel Klingberg beskriver begreppet grit på <span style="color: #0000ee;"><u>Specialnest</u></span>: Egenskapen grit är nyckeln till framgång.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; margin-bottom: 10px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">– Vi stötte på det här med “grit”. Och så prövade vi det, och för första gången på flera år hittade vi något som kunde förklara en del av varför en del barn förbättras mer än andra, säger Torkel Klingberg enligt webbartikeln.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; margin-bottom: 10px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Grit är ett begrepp som den amerikanska psykologen Duckworth myntat. En del översätter begreppet med "gry" eller finskas sisu. Det vill säga ett driv eller rent ut sagt jälvar anamma. Det går även att utrycka som förmågan att hålla fast vid långsiktiga mål och att inte ge upp. Även om det är motgångar på vägen till målet. Samt att aldrig sluta öva.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; margin-bottom: 10px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Duckworth har föreslagit en formel för betydelsen av grit – formulerad så här:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq2jUZjNlQ-k_TzU3KQNoKBoXwMQBmtOQeotrSlnex2OYciClJ5JfycJvh4SAPNzlPywfF8ywJUC7thdYdsBTVSMVGBY3m2ewWJfrMZqT5boekLlS2EvONPBGxexyTxbt9JCymhdPYUJGO/s1600/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-11-15+kl.+20.44.38.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="280" data-original-width="896" height="100" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq2jUZjNlQ-k_TzU3KQNoKBoXwMQBmtOQeotrSlnex2OYciClJ5JfycJvh4SAPNzlPywfF8ywJUC7thdYdsBTVSMVGBY3m2ewWJfrMZqT5boekLlS2EvONPBGxexyTxbt9JCymhdPYUJGO/s320/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-11-15+kl.+20.44.38.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Grit räknas två gångar och det kan vara förklaringen till varför förmågan eller karaktärsdraget är så betydelsefullt.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; margin-bottom: 10px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Det finns även formler för hur mycket tid någon behöver spendera på inlärning – det bestäms av inlärningshastigheten och skrivs NIVÅ = hastighet x tid.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Det kan ge en indikation till att om en </span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: small;">svårighet upptäcks tidigt, kan individen som har en svårighet få tid att träna mer och därmed få mer kompetens och med ansträngning kunna visa ett resultat. Fundera på den och tänk sedan över att det ibland menas tidigt i skolan runt elever som uppvisar att det "är något", "det är vissa utmaningar med läsningen", </span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">"NN kanske mognar"</span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> – att man ska vänta och se... Vänta på vad? </span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: small;">Jag önskar mig en best practice för läsinlärning och att öva läsförståelse – tidiga insatser för att alla ska hinna träna tillräckligt mycket. Det är en demokratisk fråga. Även de personer som inte har ett eget inre driv – ett eget inre jävlar anamma – ska ges förutsättningar att träna sig. Det är inte vad man är utan vad man kan bli, som är viktigt.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Undertecknat från en som vet.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En som har studerat och är legitimerad lärare från Förskoleklass - gymnasiet, har tagit en filosofie magister i specialpedagogik, är vetenskapligt publicerad, driver eget företag och är anställd vid ett utbildningskontor.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En som har grit.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En som har dyslexi. </span></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; margin-bottom: 10px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>Vill du samtala med mig om grit – maila kasameducation@gmail.com eller skriv en rad på <a href="https://www.facebook.com/kasameducation/" target="_blank">Kasameducations Facebooksida</a>.</i></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Droid Serif', Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16.80000114440918px; margin-bottom: 10px;">
<b>Lästips:</b></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Droid Serif', Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16.80000114440918px; margin-bottom: 10px;">
A. Duckworth <a href="https://www.nok.se/Akademisk/Titlar/Pedagogik/Popularpedagogik/Grit/" target="_blank">Grit</a></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Droid Serif', Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16.80000114440918px; margin-bottom: 10px;">
T. Klingberg <a href="https://www.adlibris.com/se/bok/hjarna-gener-och-javlar-anamma-hur-barn-lar-9789127818101" target="_blank">Hjärna, gener och jävlar anamma</a></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Droid Serif', Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16.80000114440918px; margin-bottom: 10px;">
Båda titlarna finns som talböcker via <a href="http://www.legimus.se/" target="_blank">Legimus</a> att ladda ned för den som har ett talbokskonto.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Droid Serif', Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 16.80000114440918px; margin-bottom: 10px;">
P.S Tack till en vän som korrade – det är vänskap! <3 p=""></3></div>
<span style="background-color: #bd081c; background-position: 3px 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; background-size: 14px 14px; border-bottom-left-radius: 2px; border-bottom-right-radius: 2px; border-top-left-radius: 2px; border-top-right-radius: 2px; border: none; color: white; cursor: pointer; display: none; font-family: "helvetica neue" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-weight: bold; left: 193px; line-height: 20px; opacity: 1; padding: 0px 4px 0px 0px; position: absolute; text-align: center; text-indent: 20px; top: 18px; width: auto; z-index: 8675309;">Spara</span><span style="background-color: #bd081c; background-position: 3px 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; background-size: 14px 14px; border-bottom-left-radius: 2px; border-bottom-right-radius: 2px; border-top-left-radius: 2px; border-top-right-radius: 2px; border: none; color: white; cursor: pointer; display: none; font-family: "helvetica neue" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-weight: bold; left: 193px; line-height: 20px; opacity: 1; padding: 0px 4px 0px 0px; position: absolute; text-align: center; text-indent: 20px; top: 18px; width: auto; z-index: 8675309;">Spara</span>Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-56347819638063850512017-10-15T10:06:00.000+02:002017-11-16T19:26:17.635+01:00Lärarinspiration för specialpedagogerOnsdagen den 18 oktober gästar jag Tekniska museet och Mega Mind – ses vi där?<br />
<br />
<blockquote class="twitter-tweet" data-partner="tweetdeck">
<div dir="ltr" lang="sv">
Till veckan gästar jag <a href="https://twitter.com/Tekniskamuseet?ref_src=twsrc%5Etfw">@Tekniskamuseet</a> och Mega Mind <a href="https://t.co/gWOvtoAqCi">https://t.co/gWOvtoAqCi</a> - ses vi? <a href="https://t.co/jWyEeGMgA8">https://t.co/jWyEeGMgA8</a></div>
— Ulrika Jonson (@ulrikajonson) <a href="https://twitter.com/ulrikajonson/status/919472946791485440?ref_src=twsrc%5Etfw">October 15, 2017</a></blockquote>
<br />
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script><br />
<br />Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-79270304598107381362017-09-24T17:33:00.000+02:002017-09-24T19:15:46.459+02:00Skolans stora resursslöseri<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><img height="219" src="https://lh5.googleusercontent.com/nUyAM3H9eknFyuhUp6NzTqsLVgiF01moedUvZnCPAL9zpCuo25aPuJlWNrZIFg-OtVaMKoNlZATDseUDw_IyJ4TqMPk7DsC8B-RZrDtRiF6oh0GdZ9f7HDW7ZBDWnkq3CobhD1F6" style="-webkit-transform: rotate(0.00rad); border: none; transform: rotate(0.00rad);" width="219" /></span></div>
<b id="docs-internal-guid-c5da3eeb-b44a-d345-440f-f1f5f03d1411" style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 9pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Texten nedan är skriven av tankesmedjan </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 9pt; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><a href="https://www.facebook.com/specialpedagogerna/" target="_blank">Specialpedagoger för skolutveckling</a></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 9pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> och är tänkt som ett inlägg i debatten för att bidra till ökad kunskap om specialpedagogens kompetens så att den används för att leda processer som handlar om skolutveckling. Om specialpedagogen används i skolutvecklingsarbete i enlighet med examensordningen, kommer skolan att kunna utvecklas med fokus på kunskapsutveckling och att främja ett livslångt lärande för alla. Specialpedagogens olika och fördjupade perspektiv är nödvändiga om vi menar allvar med en tillgänglig och inkluderande skola.</span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 3pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 26pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Skolans stora resursslöseri</span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Missuppfattningar kring specialpedagogisk kompetens gör att utvecklingen stagnerar </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">I våras lämnade Skolkommissionen sitt slutbetänkande till ansvariga ministrar. I betänkandet understryker kommissionen att </span><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“den inkluderande princip svensk skola bygger på förutsätter att lärare har reella möjligheter att undervisa i elevgrupper som omfattar både låg- och högpresterande elever, både elever som behöver extra stöd och de elever som behöver extra utmaningar. </span><span style="background-color: white; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Det kan handla om fler än en lärare i klassrummet, klasstorlek och tillgång till specialpedagogisk kompetens”.</span><span style="background-color: white; color: #500050; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">I sammanhanget går det inte att väja för frågan om vad specialpedagogisk kompetens egentligen innebär. Otydligheten kring specialpedagogisk kompetens och specialpedagogrollen leder till att specialpedagogens uppdrag ofta hamnar i det åtgärdande arbetet på individnivå. Prefixet “special” för tankarna till en slags specialist som har särskild kompetens att ta hand om elever som anses behöva specialarrangerad undervisning – ofta utanför ordinarie undervisning. Samtidigt vet vi genom forskning att det finns en direkt koppling mellan hur undervisningen är organiserad och i vilken utsträckning svårigheter uppstår. Vi ser att skolor lägger mycket tid och energi på arbetet med extra anpassningar. Eftersom extra anpassningar är en individinriktad åtgärd och inte ett förebyggande arbete, som vi hör att många tror, missar man det främjande arbetet med att skapa förutsättningar för lärande och utveckling för alla elever. Det resulterar i ett slöseri med kompetens, tid, pengar och möjligheter. </span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Resursslöseriet blir en ond spiral där alla resurser läggs på att åtgärda det som har fallerat. Lärare gör på egen hand bedömningar av elevers stödbehov och ger utifrån sina bedömningar uppdrag åt specialpedagoger och speciallärare när de anser att undervisningen inte längre kan möta elevens behov. Lärare får därmed bära ansvaret själva tills det inte längre går, därefter får specialpedagogen bära allt ansvar. En sådan arbetsmiljö är inte hanterbar för någon inblandad. I synnerhet inte för eleven som lär sig att misslyckanden är resultatet av personliga förutsättningar. Skolledare behöver mer stöd för att förstå hur lärarens och specialpedagogens samarbete bör utvecklas och förankras för att undvika att hamna i ständiga diskussionen om ansvar och vem som ska bära det. </span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Specialpedagogens kompetens enligt examensordningen</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Utbildningen till specialpedagog, en tilläggsutbildning till lärarexamen på avancerad nivå, ger en yrkesexamen med ett tydligt uppdrag att leda utvecklingen av det pedagogiska arbetet med målet att skolan ska kunna möta alla elever. I examensordningen framgår att specialpedagogen besitter kompetensen att utifrån vetenskaplig grund identifiera, analysera och medverka i förebyggande arbete med att utveckla lärmiljöer som gör skolan tillgänglig för alla elever. Ett förebyggande arbete är inte möjligt utan att kartlägga, identifiera och analysera vad som behöver förebyggas och varför. Detta är en viktig del av den specialpedagogiska kompetensen. </span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">I skollagen nämns yrkesprofessionen specialpedagoger inte alls. Skrivningen handlar istället om att det ska finnas tillgång till personer med specialpedagogisk kompetens i den samlade elevhälsan men utan att definiera innebörden i den specifika kompetensen. Skolkommissionen använder också begreppet specialpedagogisk kompetens utan att nämna specialpedagoger som yrkeskategori. Inte heller nämns specialpedagoger när fackförbunden diskuterar skolutveckling samtidigt som de i andra sammanhang trycker på att fler specialpedagoger behövs. Specialpedagoger är uppenbarligen en yrkesgrupp som å ena sidan har en kompetens som anses viktig för skolan, men som å andra sidan tappas bort. Examensordningens beskrivning av kompetensen har inte nått vare sig styrdokument, skoldebatt eller praktik. </span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Skollagen brister i röd tråd</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Det hälsofrämjande och förebyggande arbetet är enligt lag den samlade elevhälsans främsta uppdrag. Samtidigt lagstadgas samarbete med elevhälsan endast vid utredning om särskilt stöd. Det gör att det uppstår en brist på röd tråd i elevhälsans uppdrag som viktig samarbetspartner i arbetet med att säkerställa tillgänglighet i skolans lärandeuppdrag. </span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Skollagen behöver formuleras om så att specialpedagogen tituleras i lagtexten på samma sätt som de övriga professionerna beskrivs med titlar. Styrdokumenten behöver också tydligare knyta den samlade elevhälsans professioner till elevernas kunskapsutveckling oavsett deras utgångsläge. </span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vänd resursslöseriet genom samsyn och fokus på lärmiljö</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">I väntan på att lagtext och styrdokument utvecklas finns mycket vi kan göra i den vardagliga praktiken. Vi vill uppmana våra specialpedagog/speciallärarkollegor och skolledare att noga se över hur den specialpedagogiska kompetensen, såsom den beskrivs i examensordning och forskning, kan breddas och användas i det praktiska arbetet för en mer gynnsam lärmiljö som är pedagogiskt tillgänglig. Det kollegiala lärandet bygger på att utmana invanda föreställningar. Låt oss utmana den invanda föreställningen att lärare bedömer stödbehov och ger uppdrag till den samlade elevhälsan och specialpedagogen. Låt oss vända resursslöseriet till ett mer gynnsamt nyttjande av den specialpedagogiska kompetensen för alla våra elevers rätt till en likvärdig och tillgänglig utbildning. </span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tankesmedjan </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><a href="https://www.facebook.com/specialpedagogerna/" target="_blank">Specialpedagoger för skolutveckling</a></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> bevakar frågor om specialpedagogik utifrån ett tillgänglighets- och inkluderingsperspektiv genom att bidra med remissvar, publicera relevanta artiklar om forskning och beprövad erfarenhet och genom att arrangera mötesplatser för specialpedagoger och speciallärare för nätverkande i syfte att stärka professionen. </span></div>
<b style="font-weight: normal;"><br /></b>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Annika Aspling Davidsson, specialpedagog Umeå</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Anna Bengtsson, specialpedagog Göteborg</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ulrika Jonson, specialpedagog Stockholm</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Malin Larsson, specialpedagog Stockholm</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Maja Lindqvist, specialpedagog Stockholm </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.656; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Helena Wallberg, specialpedagog Stockholm </span><br />
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-size: 14.666666984558105px; white-space: pre-wrap;">Följ <b><a href="https://www.facebook.com/specialpedagogerna/" target="_blank">Specialpedagoger för skolutveckling på Facebook</a></b>.</span></span></div>
<br />Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-76747411430729826182017-04-29T09:58:00.003+02:002017-04-29T09:59:14.838+02:00Skanna, läsa och översättaDet var ett tag sedan jag delade mig av favoritappar som jag upplever är enkla att hantera och som kan vara ett effektivt stöd vid läsning och översättning av texter. Effektivt stöd blir det om man vet hur och när man ska använda de verktyg som står tillbuds.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Att läsa och förstå vad man läser är A & O i många sammanhang – i skola och utbildning vill jag påstå att det är bärande för lärandet. En del läser med ögonen, en del med ögonen och öronen och andra med fingrarna. Att läsa tryckt text med ögonen utesluter inte att det kan förstärkas med stöd av digital teknik. Att översätta text kan såklart bidra till att öka förståelse av innehåll för olika personer av olika skäl – olika har olika behov.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Idag delar med mig av ett par favoriter: <a href="https://itunes.apple.com/se/app/prizmo-go-instant-text-capture/id1183367390?mt=8" target="_blank">Prizmo Go - samla in text direkt</a> och <a href="https://itunes.apple.com/se/app/skanner-%C3%B6vers%C3%A4ttare/id845139175?mt=8" target="_blank">Skanner & Översättare+</a></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqJS6kKUpsNJRJnyiwRBJZ9G0D1rTRqI6bfWx4mmzhjo_Z_qXwT47cwT9zcvf_Qmg17nDfO6eddfnI8jOiIIN1S0H2c7hlRThlAXI6fw_IPSrDRSIF5z2wqWwRc0GHj1xIJH2-NCjg0dCv/s1600/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-04-29+kl.+09.09.54.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqJS6kKUpsNJRJnyiwRBJZ9G0D1rTRqI6bfWx4mmzhjo_Z_qXwT47cwT9zcvf_Qmg17nDfO6eddfnI8jOiIIN1S0H2c7hlRThlAXI6fw_IPSrDRSIF5z2wqWwRc0GHj1xIJH2-NCjg0dCv/s200/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-04-29+kl.+09.09.54.png" width="198" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Prizmo Go</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Prismo Go är verkligen direkt. Så här går du tillväga för att skanna text och få den uppläst:<br />
<br />
<ul>
<li>Öppna appen</li>
<li>Rikta det kamerafönster som öppnar sig mot den text du vill "skanna" </li>
<li>Fönstret "Hittar text..." – det vill säga försöker att identifiera texten fotar den text du vill ha uppläst</li>
<li>När du har "linjer"(blåa streck) under de rader i texten du vill ha skannat – tar du en "bild"</li>
<li>Appen "känner igen text" och du får upp två fönster i appen på din skärm. En skärm med bilden och en med den skannade texten (bild 1)</li>
<li>Välj språk i menyn längst ned i appens fönster – jag hade en text på svenska, jag valde svenska (bild 2)</li>
<li>Sedan valde jag "Läsare" i menyn och duttade på playikonen (bild 3)</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxuBOflmiOSw8oqSMBm49a_tskLSGNujkjw9C3hGJ_qXboSGJW4T3lFW5TGH_luCn28kcXMr2gVxXgUnbDWhBYSnjt3A0T72IEKkAXN3ymlAwkCvDCZMLJ0JmXyGaetdrDB-OMoplg3O9P/s1600/Meny.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxuBOflmiOSw8oqSMBm49a_tskLSGNujkjw9C3hGJ_qXboSGJW4T3lFW5TGH_luCn28kcXMr2gVxXgUnbDWhBYSnjt3A0T72IEKkAXN3ymlAwkCvDCZMLJ0JmXyGaetdrDB-OMoplg3O9P/s200/Meny.png" width="112" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhruPGwTTj97cz8jSijnREiKi_aaWqxYSnrl65A_0H0WPsukUYxbwxskTus3QpY0wUZsZIo2WOcv65RaprO-JFVrjOxmJGUXYjl06cvvu2FzS5HBhur5dpoz-C4W3kBziPHL8BBvlKhAR_O/s1600/playknapp.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhruPGwTTj97cz8jSijnREiKi_aaWqxYSnrl65A_0H0WPsukUYxbwxskTus3QpY0wUZsZIo2WOcv65RaprO-JFVrjOxmJGUXYjl06cvvu2FzS5HBhur5dpoz-C4W3kBziPHL8BBvlKhAR_O/s200/playknapp.png" width="112" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivTO9zJI48NTVkSt_YAo7BJCsQv1wX5cKtA3NMgeOvpntAbat6mcWmXviZqNeBNHJt1rZVkjk0oVTYAlLVUUM1AiwF173MLm3HNHVg8D68HHhvMGEloPIMd3qyUWUl7osP30wB1r54ZCkg/s1600/la%25CC%2588supp.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivTO9zJI48NTVkSt_YAo7BJCsQv1wX5cKtA3NMgeOvpntAbat6mcWmXviZqNeBNHJt1rZVkjk0oVTYAlLVUUM1AiwF173MLm3HNHVg8D68HHhvMGEloPIMd3qyUWUl7osP30wB1r54ZCkg/s200/la%25CC%2588supp.png" width="112" /></a></div>
<br />
<div>
<br /></div>
Om jag jämför denna app med <a href="https://itunes.apple.com/se/app/prizmo-scanning-ocr-and-speech/id366791896?mt=8" target="_blank">Prizmo</a> – är min upplevelse att den är mer direkt i stunden och enklare att använda.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVH6_d7U28kgfJh63QrghnZEXuojv1aEvl-nXFQJjGwf4dpgLocptVa30esLGhdps5nsbhO1cgfJ8j2NjjU6t-isL2cHhJ4pzOLQ3BV-IXTxQaP5R-ol4fQ3JLnZP05lINf9R19dXuH7ji/s1600/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-04-29+kl.+09.10.10.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVH6_d7U28kgfJh63QrghnZEXuojv1aEvl-nXFQJjGwf4dpgLocptVa30esLGhdps5nsbhO1cgfJ8j2NjjU6t-isL2cHhJ4pzOLQ3BV-IXTxQaP5R-ol4fQ3JLnZP05lINf9R19dXuH7ji/s200/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-04-29+kl.+09.10.10.png" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Skanner och Översättare+</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div>
Skanner och Översättare+ ett enkelt sätt att översätta texter i stunden. Så här går du tillväga för att skanna text, översätta och få texten uppläst: </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<ul>
<li>Öppna appen</li>
<li>Rikta det kamerafönster som öppnar sig mot den text du vill "skanna"</li>
<li>I kamerafönstret tar du en bild av den valda texten</li>
<li>När du tagit en bild, frågar appen om du ska "Ta om" eller "Använd bild" – välj beroende på om du är nöjd eller ej</li>
<li>Om du duttar använd, kommer du till "Crop meny", beskära textytan</li>
<li>Beskär och välj det språktexten har på ikonen med flaggan</li>
<li>Gå vidare</li>
<li>Nu kommer ett fönster upp med två delar, den ena med den svenska texten och den andra är i nuläget tom. Mellan dessa finns ett fält med en flagga till vänster (svenskflagga i detta fall), i mitten en symbol för översättning och till höger en ytterligare flagga som symboliserar det språk jag vill översätta till. Flaggorna är "duttbara" och där väljer man målspråk</li>
<li>När du valt målspråk att översätta till, dutta på mitten ikonen "Översätt" och appen bearbetar texten och översätter den samt öppnar ett fönster med texten översatt under menyn i mitten av skärmen</li>
<li>Dutta på Röstikonen i menyn längst ned i appen</li>
<li>Du får upp frågan "Vilken text vill du höra?" Om du väljer "Erkänd" får du höra texten på den språk du skannade via original texten. Om du väljer "Översatt" får du höra texten som appen översatt åt dig</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2wem9o8DFT2ERHRrwIaDo98-Eth8hLAlU8eKPlF6cU0VOpdilqNuB-nanvJtGsupax6Z2X1gOzZnGuqlIMOkZzbcRTbFlMFfesZ78mILHAZwXDkBoR1lYs_HeVQx1kRjibfpPOnWdF4ta/s1600/Fo%25CC%2588nster+1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2wem9o8DFT2ERHRrwIaDo98-Eth8hLAlU8eKPlF6cU0VOpdilqNuB-nanvJtGsupax6Z2X1gOzZnGuqlIMOkZzbcRTbFlMFfesZ78mILHAZwXDkBoR1lYs_HeVQx1kRjibfpPOnWdF4ta/s200/Fo%25CC%2588nster+1.png" width="111" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiclxckya6ko-a8487KXJWFJ86J4Ll9kXLOvf54xf4lJT1DZZywoqg6CyYWPqZUfI9Iu0UQMI9tqLkwo4j-hx0YA8eg5O8mbx_xmZ5JyLu1iSgQ1GuS7IGWwLhNXzfoxe6W9pCmHtRZHBr5/s1600/Fo%25CC%2588nster+2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiclxckya6ko-a8487KXJWFJ86J4Ll9kXLOvf54xf4lJT1DZZywoqg6CyYWPqZUfI9Iu0UQMI9tqLkwo4j-hx0YA8eg5O8mbx_xmZ5JyLu1iSgQ1GuS7IGWwLhNXzfoxe6W9pCmHtRZHBr5/s200/Fo%25CC%2588nster+2.png" width="111" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8kUuuorw7-_iK0nWW0UnDQVv4x8d16wCOLjwBCua5U3gjpwL_MSnt0XwUb1Wx1TCYrLAybqbNnhcdul8NvQl0PcTTKGL08wygWq-Oi_ujEHm2sqycTdM2b9Pn24tv-uIryB9-S96x5RRi/s1600/vilkentextvillduho%25CC%2588ra.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8kUuuorw7-_iK0nWW0UnDQVv4x8d16wCOLjwBCua5U3gjpwL_MSnt0XwUb1Wx1TCYrLAybqbNnhcdul8NvQl0PcTTKGL08wygWq-Oi_ujEHm2sqycTdM2b9Pn24tv-uIryB9-S96x5RRi/s200/vilkentextvillduho%25CC%2588ra.png" width="111" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Om jag jämför denna app med en annan favoritapp för översättning <a href="https://itunes.apple.com/se/app/itranslate-voice-speak-translate-in-real-time/id522626820?mt=8" target="_blank"> iTranslate Voice</a> , upplever jag att iTranslate är funktionell för att slå upp ord och korta fraser och Skanner och Översättare+ är mest funktionell för att snabbt översätta längre texter i.</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJ1C2rxoWPCFgkLAJIx0Y0Ch8jlDK5C0fP7Q0MUXJyGNVuO1OQ2sU4HcjgxUmdvBgkAJ5e-BootRt6kNEQwNV_EKrhvFlmFg8O2-KepgpKGPjxJBmpRCWB8OiYJtrVgx6nBUXVhL8f_jRp/s1600/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-04-29+kl.+09.50.37.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJ1C2rxoWPCFgkLAJIx0Y0Ch8jlDK5C0fP7Q0MUXJyGNVuO1OQ2sU4HcjgxUmdvBgkAJ5e-BootRt6kNEQwNV_EKrhvFlmFg8O2-KepgpKGPjxJBmpRCWB8OiYJtrVgx6nBUXVhL8f_jRp/s200/Ska%25CC%2588rmavbild+2017-04-29+kl.+09.50.37.png" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">iTranslate Voice</td></tr>
</tbody></table>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-10086406477732919072016-08-12T17:52:00.002+02:002016-08-13T11:51:06.915+02:00Hur gör jag...<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: white; color: #262626;">O</span><span style="background-color: white; color: #262626;">m jag upplever att jag har funderingar och tankar kanske oro över något i min undervisning, kan jag ta stöd av kollegor.</span></span><span style="background-color: white; color: #262626; font-family: "roboto" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 13px;"> </span><span style="background-color: white; color: #1d2129; white-space: pre-wrap;">Vad är det som jag upplever vara svårt i min undervisning, vad är det som väcker tankar? Observera för att se vad som är svårt, ge stöd till att utveckla undervisningen, om det är svårt behöver även vi lärare öva. Det kan vara så att fler ögon ser mer, att någon annan ser ur ett annat perspektiv på undervisningen jag bedriver och kan ställa de frågor, ha ett gemensamt samtal som på lite sikt kan leda till utveckling</span><span style="background-color: white; color: #1d2129;"> av min undervisning. Personligen upplever jag att det är intressant att lyssna efter det jag inte hör och titta efter det som inte syns, för att sedan lyfta det i samtal.</span><br />
<span style="color: #1d2129;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Rm9P8cPzwEI" width="560"></iframe><br />
<div>
<br /></div>
Carol Dweck pratar om "not yet", jag tänker att det gäller oss alla oavsett vem vi är eller i vilket uppdrag vi verkar. Alla behöver öva för att kunna sedan. Titta gärna på Dweck i <a href="https://www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve?language=sv#t-288576" style="font-family: '"times"', '"times new roman"', serif; white-space: pre-wrap;" target="_blank">Kraften i att tro att du kan bli bättre.</a><br />
<br />
Varför skriver jag det här?<br />
<br />
Jag skrev tidigare om att vara underkänd, lite om styrdokument och om bedömning samt undantagsbestämmelsen. Jag fick en oerhörd repsons på inlägget. Det är ju kul men...<br />
Jag vill påverka, jag påverka hur:et till att utveckla undervisning. Jag har i uppdrag att störa och beröra, stödja, utveckla, utmana och samtala samt att titta på undervisning för att sedan beskriva det jag sett och samtala runt det. Inte att komma med färdiga lösningar, utan att i samtalet stödja kollegor till komma fram till sina sätt, lösningar , sitt hur. Att koppla till styrdokumenten blir ett sätt att koppla ihop görandet med det som beskriver vad uppdraget är i skola.<br />
<br />
Efter inlägget om "underkänd" som utgångspunkt, fick jag frågor om hur.et. Det fick mig att vilja berätta om hur jag vill arbeta för att utveckla undervisningen och hur vi kan stödja varandra, få syn på vår undervisning och utvecklas som ledare i klassrummet.<br />
<br />
Nu vill jag berätta om mitt hur. Vad jag tänker kan stödja till att utveckla undervisningen så att fler elever når kunskapsmålen. Det jag skriver har ingen inbördes ordning.<br />
Jag arbetar med;<br />
<ul>
<li>Observationen - som beskrivs i filmklippet med Marcus Samuelsson, professor i pedagogik</li>
</ul>
<ul>
<li>Bygga relationer</li>
</ul>
<ul>
<li>Samtala - att ha ett på observationen efterföljande kvalitativt samtal</li>
</ul>
<ul>
<li>Att lärare som undervisar skriver pedagogisk kartläggning som sedan samtalas. För mig är det inte själva kartläggningen som är viktig, det är att vi lärare skriver ned hur vi tänker, gör och vad vi uppfattar. Att sedan ha samtal runt det vi lärare skrivit och tillsammans, sedan vända och vrida på innehållet kan ge oerhört många nya infallsvinklar när någon annan läser och tänker högt runt kartläggningen. Informationen till hur vi kan förändra finns i den text vi skrivit. I samtalet kommer oftast pedagogerna fram till sina egna lösningar.</li>
</ul>
<ul>
<li>Täta uppföljningar med vårdnadshavare</li>
</ul>
<ul>
<li>Täta uppföljningar med lärteam, lärarlag</li>
</ul>
<ul>
<li>Kontakter med andra instanser utanför skolan som kommer i kontakt med våra elever. Förutsatt att vårdnadshavarna är med på det och gärna även med. Det jag upplever som bra är när föräldrar vill ha oss i skolan med i dessa kontakter</li>
</ul>
<ul>
<li>Utvärdering och analys</li>
</ul>
<ul>
<li>Att filma sig själv, att sedan titta på sin undervisning. Om man är redo för det titta på det man filmat tillsammans med en kollega - gör det! Det ger mängder av nya reflektioner.</li>
</ul>
<ul>
<li>Att använda motiverande samtal och tänka i KaSAM (<i><span style="font-size: x-small;">Känsla av sammanhang läs Antonovsky</span></i>)</li>
</ul>
<ul>
<li>Att använda informationsteknologi som kompensatoriska hjälpmedel och det för alla elever</li>
</ul>
<ul>
<li>Att göra de små medarbetarna, eleverna, delaktiga i arbetet som berör just dem</li>
</ul>
<div>
Mitt mantra enligt lärare jag arbetat tillsammans med är; Håll i, håll ut och utvärdera innan förändring.</div>
<div>
<br /></div>
<a href="https://soundcloud.com/mojlighetsmastarna/mojlighetsmastarna003" target="_blank">Lyssna gärna på ett samtal</a> jag haft förmånen att föra med Barbro Johansson, Stockholms Universitet. Hon har gjort en avhandling om att eleverna måste vara delaktiga i insatser, åtgärder i skolan annars blir de verkningslösa.<br />
<br />
Det vi kan förändra är hur vi själva gör, hur vi bemöter våra elever, hur vi gör våra genomgångar, hur vi lägger upp vår undervisning, vilket innehåll vår undervisning har och då baserat på läroplanen såklart, hur vi startar och avslutar lektioner och skoldagar eller arbetsteman och olika moment.<br />
Det vi kan förändra är oss själva och hur vi gör. Jag är oerhört medveten om att jag, personligen, inte har lösningarna - de kommer vi gemensamt fram till i vårt strukturerade kvalitetsarbete, i våra kvalitativa samtal och via kollegialt delade erfarenheter.<br />
<br />
Det är mitt hur just nu - det kommer förmodligen att se annorlunda ut inom kort, då det enda jag kan förändra är hur jag gör.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVJ1Umn9Vyvirn3Nmohv128atj5xlXV3oOIYfF_YS5C2tSuu50I27H0nMiL_ZeTX7cFhAmjMjPM75ygaeN3zaDdv4hQd5IF9TVqTEvkrjapPHR-pPcrmfhSW82iM6fl41Iz_7Mffe9ds3u/s1600/lgrblogg.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVJ1Umn9Vyvirn3Nmohv128atj5xlXV3oOIYfF_YS5C2tSuu50I27H0nMiL_ZeTX7cFhAmjMjPM75ygaeN3zaDdv4hQd5IF9TVqTEvkrjapPHR-pPcrmfhSW82iM6fl41Iz_7Mffe9ds3u/s320/lgrblogg.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
Jag delar med mig av litteraturtips som jag upplever stödjer mig i mitt <b><i>hur</i></b>. Varsågod!<br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800" target="_blank">Skollagen</a> - Sveriges Riksdag, Utbildningsdepartementet</li>
<li><a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2575" target="_blank">Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011</a> - Skolverket</li>
<li><a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D3299" target="_blank">Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram</a> - Skolverket</li>
<li><a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D3362" target="_blank">Stödinsatser i utbildningen</a> - om ledning och stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd - Skolverket</li>
<li><a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D3222" target="_blank">Vägledning för elevhälsan </a>- Socialstyrelsen och Skolverket</li>
<li><a href="http://www.elevhalsan.se/boktips/att-utveckla-elevhalsa-petri-partanen_4107.htm" target="_blank">Att utveckla elevhälsa</a> - Partanen</li>
<li><a href="http://www.nok.se/Akademisk/Titlar/Psykologi-psykiatri/Psykoterapi/Handbok-i-motiverande-samtal-2a-utgavan/" target="_blank">Handbok i motiverade samtal -MI Teori, praktik och implementering </a>- Farbring</li>
<li><a href="http://www.smakprov.se/smakprov/visa/9789127138568/partner/smakprov" target="_blank">Hur vi lär</a> - Hattie, Yates</li>
<li><a href="http://www.smakprov.se/smakprov/visa/9789127143593/partner/smakprov" target="_blank">Inkludering i skolan</a> - Mitchell</li>
<li><a href="http://www.smakprov.se/smakprov/visa/9789127121652/partner/smakprov" target="_blank">Lusten att förstå</a> - <a href="http://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/itiskolan/sa-arbetar-andra/overgripande/elevers-lust-att-forsta-en-bortglomd-drivkraft-1.154935" target="_blank">Gärdenfors</a></li>
<li><a href="http://www.adlibris.com/se/organisationer/product.aspx?isbn=9789127141476" target="_blank"><span style="color: #674ea7;">Mindset - du blir vad du tänker</span></a> - Dweck</li>
<li><a href="https://www.spsm.se/stod/tillganglighet/varderingsverktyg-for-tillganglig-utbildning/" target="_blank">Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning</a> - SPSM</li>
<li><a href="http://www.smakprov.se/smakprov/visa/9789172059788/partner/smakprov" target="_blank">Skolkompassen</a> - Sjölund & Henriksson</li>
<li><a href="http://www.smakprov.se/smakprov/visa/9789147015252/partner/smakprov" target="_blank">Aspergers syndrom - vad lärare behöver veta</a> - Winter</li>
</ul>
<br />
<div>
<br /></div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-4802941142883559062016-08-09T22:43:00.001+02:002016-08-10T19:29:56.563+02:00Underkänd...Underkänd - så stod det på besiktningsprotokollet för min bil...<br />
Underkänd - kortfattat, kantigt, hårt...<br />
Underkänd - jag som arbetat många timmar med våra båda bilar, bytt spruckna vindrutor på glasverkstad, fixat nya däck, sett över motorutrymmen, städat, tvättat, bytt sådant som man bör byta och kollat sådant man bör kolla... båda bilarna går som Schweiziska klockors urverk: toppenbra!<br />
<br />
Ändå var min bil underkänd...<br />
Ett så oerhört laddat ord...<br />
<br />
För mig som personen Ulrika var det en djup avgrund och jag gjorde snabbt ett övervägande därefter åkte jag direkt till en verkstad och bokade in en tid för att åtgärda det som gjort min bil underkänd. Hade jag vetat om att det var något knas med bilen, hade jag satt in åtgärder via verkstad innan besiktningen genomfördes och redan innan domen UNDERKÄND var ett faktum.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6XYCO6Q36EHaSBL_SeSunav0MjMi5fuTc_OYeMEEioeKBQJ0-9w7SkUrtqc5AGOUOua8yfM1lca21NPn3oLVgnCJ1hqH-Gg9gYgB-bhzSbzuv82Gvk11B7KlmsGagEU3aN0oDi2x2yiqu/s1600/Underka%25CC%2588nd.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6XYCO6Q36EHaSBL_SeSunav0MjMi5fuTc_OYeMEEioeKBQJ0-9w7SkUrtqc5AGOUOua8yfM1lca21NPn3oLVgnCJ1hqH-Gg9gYgB-bhzSbzuv82Gvk11B7KlmsGagEU3aN0oDi2x2yiqu/s320/Underka%25CC%2588nd.JPG" title="" width="180" /></a></div>
För mig som läraren Ulrika var kopplingarna till skolstart solklara - ingen elev ska behöva uppleva att vara benämnd, bedömd som underkänd. Om någon vecka kommer eleverna tillbaka till skolan efter sommaruppehållet, de ska börja jobba tillsammans med oss pedagoger, vi som ska ge förutsättningar för att eleverna ska nå målen. Vi ska begagna oss av formativ bedöming, ge återkoppling, följa upp, gå bredvid och leda. Det är vad ordet pedagog står för: att leda.<br />
<br />
Vad vill jag säga?<br />
Gör lärandet synligt, ge stöd om det krävs, se människan, arbeta tillsammans små och stora medarbetare och det i förebyggande syfte. Det är inte vad man är, utan vad man kan bli som är storheten i lärandet. Jag tar stöd i Läroplanens kapitel 1 och 2 samt i Skollagen för att underkänd ska inte behöva finnas. "Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov (...) sid.8 Lgr11 - jag kan välja att skriva flera citat ur läroplanen men gör det inte - du som läser vet själv vad jag menar. Skolagen 3 kap 3§: "Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål (...) sid. 27. Även i Skollagen går det att fortsätta att citera, men jag gör det inte. Jag kan gå in på <a href="http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/bedomning/undervisning/formativ-bedomning-1.100681" target="_blank">bedömning</a>, medbedömning och v<a href="http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/bedomning/tema-bedomning/vilka-ar-syftena-med-bedomning-och-betyg-1.157699" target="_blank">erktyg för lärande</a>, <a href="http://www.skolverket.se/bedomning/bedomning-1.195715" target="_blank">bedömning och betyg</a> och <a href="https://www.youtube.com/watch?v=FPsSSk9OpMg" target="_blank">undantagsbestämmelsen</a> (<a href="http://www.skolverket.se/bedomning/betyg/elever-med-funktionsnedsattning" target="_blank">ta del av Elever med funktionsnedsättningar och betyg</a>) - men jag håller mig till att önska <a href="http://www.lararnasnyheter.se/specialpedagogik/2015/02/15/dags-undervisa-begripligt" target="_blank">att undervisningen görs begriplig för eleverna</a>, att vi lärare verkligen lägger oss vinn om att checka av att eleverna förstår, att de är med.<br />
<br />
Jag ser fram emot ett spännande verksamhetsår med utmaningar, samtal och möten med små och stora medarbetare om utveckling, lärande och vad vi kan hjälpas åt att göra för att alla elever ska växa, känna sig sedda, lära och utvecklas i grupp och som individer.<br />
<br />
Jag går in i ett nytt skolår med glädje - vem vet, vi ses kanske under hösten - tills dess ha en skön skolstart!<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/9_6uULj3ews" width="560"></iframe> Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-86233581403213943082016-02-16T19:00:00.000+01:002016-02-16T20:18:28.125+01:00Kreativitet, skapande och teknik<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Hemma hos mig har alla tillgång till någon form av tekniskpryl, en eller flera. Jag tänker att vi egentligen inte är speciellt intresserade av själva tekniken utan mer utav vad vi kan använda den till. Tekniken anpassas efter vad vi vill använda till och beroende på i vilket sammanhang vi vill använda den. Det kan vara att styra hemmet digitalt platsoberoende bara för att testa, det kan vara att kommunicera med varandra plats- och tidsoberoende för att det är effektivt och tillgängligt, det kan vara att vi vill ha ett självbevattningssystem, att få en pryl i ett system att "lira" med en pryl i ett annat system, att få en robot att bete sig som vi tänkt, att skapa en server för något någon vill göra av en <a href="https://sv.wikipedia.org/wiki/Raspberry_Pi" target="_blank">Raspberry PI</a> eller en ... tja, eller att få en sak som varit trasig att helt enkelt fungera igen. Kreativa lösningar som måste testas.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En familjemedlem blir inspirerad att göra saker som förstärker en pryl och gör det med limpistol, kartong, tejp, träbitar, toarullar, skokartong, sax. förstoringsglas... och en smarttelefon. Prylar man kan köpa, javisst och som man faktiskt kan klura ut hur de fungerar och göra en egen.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">För ett par somrar sedan blev det en högtalare av toa- och hushållsrullar.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCJzFQG7cZnRoI5ADxFmVntYSUhiW_KxM_-7eU2Ll7ghEJhQWKZXQFeLI5BHyV6LMlu_VeitDalr_AtMAjVmWvf8xY2MIHHTzkhZFbTjazxZJw0t3hgCUi1xH4Dagqis6yos8PBwE5c3MK/s1600/IMG_4273.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCJzFQG7cZnRoI5ADxFmVntYSUhiW_KxM_-7eU2Ll7ghEJhQWKZXQFeLI5BHyV6LMlu_VeitDalr_AtMAjVmWvf8xY2MIHHTzkhZFbTjazxZJw0t3hgCUi1xH4Dagqis6yos8PBwE5c3MK/s320/IMG_4273.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Idag blev en projektor av en skokartong, ett förstoringsglas, en träkloss och en upp och ned vänd smartphone.</span><br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhch2SsTiUgZSP-qBBVy4hWmRUXmLJng6huk_cAwH10KXttRKUc2FX2qVCdbijeejqO_c8ohgh4yJIBjmRh7Bs4WijUlpM_xxUwrX4YMInicUfLheqf0b86gmxrTr5VytIHQ8W7WZXox7De/s1600/IMG_6137.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhch2SsTiUgZSP-qBBVy4hWmRUXmLJng6huk_cAwH10KXttRKUc2FX2qVCdbijeejqO_c8ohgh4yJIBjmRh7Bs4WijUlpM_xxUwrX4YMInicUfLheqf0b86gmxrTr5VytIHQ8W7WZXox7De/s320/IMG_6137.JPG" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiObylWTiVe-GU4t_ZnGJUhUkyZ-1YEypxtfO_lGzMQi342CSnN8Eu2WunRdGSd0ZBs-HL2YDoEAOmWZH7cAY8dt3aj7P4MxEVFGUvm4yok-MzE_z2tnQA_mAvilW4PJpxHLzNPsLwDB12e/s1600/IMG_6136.JPG" imageanchor="1"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiObylWTiVe-GU4t_ZnGJUhUkyZ-1YEypxtfO_lGzMQi342CSnN8Eu2WunRdGSd0ZBs-HL2YDoEAOmWZH7cAY8dt3aj7P4MxEVFGUvm4yok-MzE_z2tnQA_mAvilW4PJpxHLzNPsLwDB12e/s320/IMG_6136.JPG" width="240" /></a><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Jag önskar att </span></b><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">skapande, </span></b><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">kreativitet, teknik <3 kunskap="" l="" rande="" skola.=""></3></span></b><br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></b>
<br />
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">För att koppla till Lgr11 och Skolans värdegrund och uppdrag:</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">"Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">aktiva</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse föra att eleverna ska tillägna sig kunskaper".</span></span></div>
</div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-40410498510798983112016-02-14T15:30:00.000+01:002016-02-14T15:31:48.205+01:00Tillgänglig text?<span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det var ett tag sedan blogglusten föll in - det har den gjort idag. Varför?</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="white-space: pre-wrap;">Jo, jag får en del frågor via olika sociala medier från personer som känner mig, som träffat mig, som jobbat eller jobbar tillsammans med mig eller som följer min profil på exempelvis twitter. Idag kom en fråga som tände min känsla för demokrati. Att kunna söka efter boktitlar på ett tillgängligt sätt via</span><a href="http://www.legimus.se/" style="white-space: pre-wrap;" target="_blank"> Legimus</a><span style="white-space: pre-wrap;">. För dig som inte vet vad Legimus är, så är det ett talboksbibliotek. Talböcker är något som den som har en läsfunktionsnedsättning har rätt att använda och det gör man via ett personligt talbokskonto. Ett sådant konto kan en privatperson få genom sitt bibliotek förutsatt att det finns en talboksregistrator. Man bokar ett besök med talboksreigtrator på biblioteket och denne skapar ett talbokskontot samt visar på hur det fungerar (se </span><a href="http://www.legimus.se/default.aspx?id=100011" style="white-space: pre-wrap;" target="_blank">Använda Legimus</a><span style="white-space: pre-wrap;">). Fråga på ditt bibliotek om detta! Att få text tillgänglig är en demokratisk</span>fråga - att kunna ta del av text idag, </span></span><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: "verdana" , sans-serif;">upplever jag är</span><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: "verdana" , sans-serif;"> ett krav om man ska kunna fungera som likvärdig samhällsmedborgare. En demokratiskfråga med andra ord. Det var bakgrunden till att jag fick blogglust. </span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></span>
<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="white-space: pre-wrap;">Frågan som ställdes och vår konversation såg ut som följer:</span></span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #141823;"><span style="white-space: pre-wrap;">-"Hej Ulrika!</span></span></span><span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;"> Vet du om det går att ställa om talsyntes när en söker efter en bok i Legimus? Vore väldigt bra."</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;">-"</span><span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;">Hur menar du att du vill göra?"</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;">-"</span><span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;">Jo, jag tänkte att när en söker i Legimus efter en särskild bok vore det suveränt om bokstäverna en skriver ljudas och att titeln eller författaren läses upp. Förstår du vad jag menar?"</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;">-"A</span><span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;">ha - vänta lite!"</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; color: #141823; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Så här var mitt svar:</span></span><br />
<div class="_3hi clearfix" style="color: #141823; zoom: 1;">
<div class="_38 direction_ltr" style="direction: ltr; line-height: 1.38; margin-right: 50px;">
<div style="margin-top: 10px; white-space: pre-wrap;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Det går delvis</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Gå in på <b>Inställningar</b> (ikonen med kugghjulet) i din<b> iPhone eller iPad</b></span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Gå till <b>Allmänt</b></span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Gå sedan till<b> Hjälpmedel</b></span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Scrolla sen till funktionen <b>tal </b>och se till att det ser ut som på bilden nedan</span></li>
</ul>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2AvWG1ZZXWBSJtomicDM7b5k-fptXrXnfxA9dSUWqlDCvdgB7-qql_VuOgCRQbcPuA_EikFSuiA_dYBHWsNR1xFBVanu28Su699jpLTPpNHGRpfsaS468FrL5pPiiTTBFg_YuL5fBakk1/s1600/FullSizeRender-1.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2AvWG1ZZXWBSJtomicDM7b5k-fptXrXnfxA9dSUWqlDCvdgB7-qql_VuOgCRQbcPuA_EikFSuiA_dYBHWsNR1xFBVanu28Su699jpLTPpNHGRpfsaS468FrL5pPiiTTBFg_YuL5fBakk1/s320/FullSizeRender-1.jpg" width="186" /></a></div>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Den inställningen du nu gjort via Inställningar, behöver du bara göra en gång.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">För att använda inställningen i Legimus, gör du så här.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<br />
<div style="white-space: pre-wrap;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>Öppna appen Legimus </b>som du är inloggad i med dina inloggningsuppgifter. Du<b> </b>duttar på förstoringsglaset (bild 1) och skriver in det du söker efter (i mitt fall en boktitel bild 2).</span></div>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; white-space: pre-wrap;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXuTUa3P1vtOZUzFiKQgcUZ_Jq1AXlKuUQjWHI4naKTL8ZTNRxRsCDG_tTjkejTehlUrE4Jh9EzU_LYMpc41ZL3KnQR26Xf76ICzrvOAfELti5aoFoilFYgCYIqlb0Fsk-7_ZwgV6Te1QF/s1600/FullSizeRender-4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXuTUa3P1vtOZUzFiKQgcUZ_Jq1AXlKuUQjWHI4naKTL8ZTNRxRsCDG_tTjkejTehlUrE4Jh9EzU_LYMpc41ZL3KnQR26Xf76ICzrvOAfELti5aoFoilFYgCYIqlb0Fsk-7_ZwgV6Te1QF/s1600/FullSizeRender-4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXuTUa3P1vtOZUzFiKQgcUZ_Jq1AXlKuUQjWHI4naKTL8ZTNRxRsCDG_tTjkejTehlUrE4Jh9EzU_LYMpc41ZL3KnQR26Xf76ICzrvOAfELti5aoFoilFYgCYIqlb0Fsk-7_ZwgV6Te1QF/s320/FullSizeRender-4.jpg" width="187" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Bild 1...---></td></tr>
</tbody></table>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW9oekEnO18ZwmAteFg3NvwRN2cgyOvfyZkMT-KCrSaZVXKZnwV5sA98tKnqFipLnugDKJJIbQvFzf5ROjeVKwOfj0k7FGjzzEOU_Hwwu8r9_r-5Os2hDRgnv7YQMy6sqXY27mrOHmhos2/s1600/FullSizeRender-3.jpg" imageanchor="1" style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW9oekEnO18ZwmAteFg3NvwRN2cgyOvfyZkMT-KCrSaZVXKZnwV5sA98tKnqFipLnugDKJJIbQvFzf5ROjeVKwOfj0k7FGjzzEOU_Hwwu8r9_r-5Os2hDRgnv7YQMy6sqXY27mrOHmhos2/s320/FullSizeRender-3.jpg" width="191" /></a><br />
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px;">
</div>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Om du sedan markerar det du skrivit in i sökfältet (bild 3) och duttar på pilen så kommer en ny meny upp (bild 4) och där kan du dutta på <b>läs upp. </b>Voilá, texten du skrivit läses upp!</span><br />
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOR6iXjDSsSr96X_fi_f1Vc3UTBKKjuPIgTElkmVcSlaAObBZSga7xpr8LW-ONODIXB0ShTNOSB-TZQHDlVLtdlAQJafDOVkELTLcNABjrH3NeTySa45QaQ1vsgSD2KzC1aVkgfS2Rnkwl/s1600/FullSizeRender.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4e3_fNJ0dw_bkDQwGZc5QN7SdYacl2Mqg33IxoGztDBbV49RpDU7tvv8LtzEA4OW1bERo2ViP2Zz7Qe7JvGWjJMIL8UnqPtkzjfyA5jGeirbHu0bUL6oPsICfbSI7-XGJ80lyNhKKJoqm/s1600/FullSizeRender-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4e3_fNJ0dw_bkDQwGZc5QN7SdYacl2Mqg33IxoGztDBbV49RpDU7tvv8LtzEA4OW1bERo2ViP2Zz7Qe7JvGWjJMIL8UnqPtkzjfyA5jGeirbHu0bUL6oPsICfbSI7-XGJ80lyNhKKJoqm/s320/FullSizeRender-2.jpg" width="188" /></a><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOR6iXjDSsSr96X_fi_f1Vc3UTBKKjuPIgTElkmVcSlaAObBZSga7xpr8LW-ONODIXB0ShTNOSB-TZQHDlVLtdlAQJafDOVkELTLcNABjrH3NeTySa45QaQ1vsgSD2KzC1aVkgfS2Rnkwl/s320/FullSizeRender.jpg" width="191" /></div>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">De flesta vet säkert att detta går att använda - men ibland glömmer man bort och behöver på påmind.</span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Härlig läsning på Er alla talboksläsare!</span></b></div>
</div>
</div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-78205190480782890102015-09-30T23:23:00.000+02:002015-09-30T23:24:26.153+02:00Att säga tack och checka utEfter tjugo års anställning i Södertälje kommun är det dags för mig att gå vidare till nya utmaningar. Det har varit tjugo utvecklade, intressanta, spännande och lärorika år. 1995 kom jag vandrandes till Södertälje kommun från en annan kommun. Jag kom från att ha undervisat på högstadiet till att ta mig an en årskurs 1 på skola. Jag är glad och tacksam över alla möten jag har fått uppleva genom mina jobb som lärare på flera skolor och som specialpedagog på skolor och på <a href="http://skoldatateket./">Skoldatateket.</a> Jag har arbetat som skolutvecklare för IT och specialpedagogik på Pedagogiskt centrum (som jag också fick ynnesten att vara med och bygga upp) och på kommunens Resurscentrum. Jag har tänkt ut, drivit och dokumenterat skriva sig till läsning projektet <a href="https://writetoreadmedipads.wordpress.com/" target="_blank">Write to Read med iPads</a>.<br />
<br />
Mina sista uppdrag i kommunen har varit som specialpedagog på <a href="http://www.sodertalje.se/vallaskolan" target="_blank">Vallaskolan</a>, där jag även haft det kommunövergipande uppdraget att utveckla ett praktiknära Skoldatatek. Under åren i Södertälje har jag hela tiden arbetat med IT i lärandet. På den skola jag kom till först, drog jag till och med nätverkskablarna i huvudbyggnaden och skruvat datorer med minnen med mera i källaren. Jag har varit med i ITiS och andra teknikprojekt. En del blogginlägg har det blivit bland annat på <a href="http://e-mentorerna.blogspot.se/2011/11/magic-of-crowdsourcing.html" target="_blank">e-mentorerna på spaning</a> tillsammans med kollegorna på Pedagogiskt centrum. Utanför mitt arbete är tiden fylld med massor av annat skoj som exempelvis <a href="http://www.skolappar.nu/author/ulrikajonson/" target="_blank">Skolappar</a>, <a href="https://www.pinterest.com/ulrikajonson/" target="_blank">Pinterest</a> och sedan i våras <a href="http://mojlighetsmastarna.blogspot.se/" target="_blank">#möjlighetsmästarna</a> en minipod i samtalsform med personer som gör det nästintill omöjliga möjligt. Jag har även fått vara en del av att dra igång programmeringsprojket med F-klassen på Vallaskolan samt att bidra till uppstarten på enheten av innovationsprojektet <a href="http://makerskola.se/" target="_blank">Makerskola</a> samt arbetat aktivt med lärmiljön där kognitionshjälpmedel och perceptionsanering är två inslag. Detta bara för att nämna något av det som blivit av alla underbara möten med små och stora medarbetare.<br />
<br />
Jag vill sammanfatta mina tjugo fantastiska Södertäljelärarår med att ge något som kan göra avtryck.<br />
<br />
Ett avtryck är att jag fick äran att vara pristagare i 2014 års upplaga av Guldäpplet - ett lärarstipendium till lärare som förnyar lärandet med stöd av IT i sin egen undervisning, arbetar för att inkludera alla elever och som inspirerar elever och kollegor i ett lokalt, kommunalt och gärna även nationellt verksamhetsfält.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTQDY2diI6Cl58kBwfI0qlJtiFauJ5KtlTwZCXvVLhmQQhUCpIxc48_aDN04TbPrZnJYhH_4p107L69s0s7SDL5m1QMlCvWn6cyEoKVIDI8_Nvf7IvBSAssNcRW-ergUriSfuuRmPQEWSb/s1600/IMG_1003.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTQDY2diI6Cl58kBwfI0qlJtiFauJ5KtlTwZCXvVLhmQQhUCpIxc48_aDN04TbPrZnJYhH_4p107L69s0s7SDL5m1QMlCvWn6cyEoKVIDI8_Nvf7IvBSAssNcRW-ergUriSfuuRmPQEWSb/s320/IMG_1003.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
Ett annat går det att ta del av från söndagen den 4 oktober 2015 kl:16.30 via <a href="http://bloggar.ur.se/larlabbet/2015/09/30/tema-specialpedagogik-teknikstod/" target="_blank">UR Kunskapskanalen #Lärlabbet Tema: Specialpedagogik - Teknikstöd.</a> Det får bli mitt sätt att säga tack, jag är glad att våra vägar möttes Södertälje - nu checkar jag ut!<br />
<br />Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-57032814798052597312015-06-27T19:05:00.001+02:002015-06-27T22:33:42.004+02:00Reflektion runt ett uppdragFör en dryg vecka sedan gick jag på ferier från mitt arbete på en av alla grundskolor i vårt land. Jag gick precis som många av mina kollegor, nära och perifera, på ledighet från ett uppdrag som de flesta är överens om att det behövs: uppdraget att vara lärare.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqvD05U0FMJ5I_oQKfuF33LOaBKJE9sfjXPQ-eQ_W3aOmqVjUfhQy60qShsll3oWG86qID7ABZmrXT3RG3nmD55lug1hcdYNiSgok5uNcgD6TRCtYOudej48I8aKYbYGq-3PN-oHC1S2VL/s1600/reflektion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqvD05U0FMJ5I_oQKfuF33LOaBKJE9sfjXPQ-eQ_W3aOmqVjUfhQy60qShsll3oWG86qID7ABZmrXT3RG3nmD55lug1hcdYNiSgok5uNcgD6TRCtYOudej48I8aKYbYGq-3PN-oHC1S2VL/s320/reflektion.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Bild från vägen till min arbetsplats</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
När jag nu börjat landa tankar efter ett läsår så funderar jag över att skolan alltid finns med i nästan alla samtal jag involveras i, både i tjänsten och privat. Jag fascineras av att skolan alltid finns med mig. Den fanns innan jag gick i den, den fanns när jag gick i den, den fanns när jag lämnade den som elev och den fanns när jag blev anställd som lärare och den finns kvar. Jag vill påstå att skolan kommer att finnas, så som vi i allmänhet tänker oss skola, i överskådlig framtid: En byggnad med väggar, fönster, möbler, material efter vad vi ska arbeta med, personal och elever. Skolan finns med mig i mer än tid. Jag har visst valt ett yrke, en profession som är publik. Inte bara för de som min egentliga anställning och görande påverkar direkt, eleverna, och deras vårdnadshavare utan många, många fler utanför den sfären. Alla är på något sätt berörda av skola. Hela samhället berörs av skolan, den är lite helig är den inte? Ända tills det ska debatteras, när media som också är en del av samhällsapparaten drar i en tråd och reaktionerna låter inte vänta på sig. Inte konstigt då vi har alla en egen bild av vad skola är. Jag tänker att skolan är så viktig för oss som del av samhällsstrukturen att den behöver få vara allas på något vis. Den påverkar oss alla, på olika sätt i olika tider i livet. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Uppdraget som lärare kan vara svårt att balansera. Uppdraget? Ja, det är faktiskt ett väl beskrivet uppdrag vi lärare har. Det står beskrivet i läroplanen i huvudsak. Sedan har de flesta sin arbetsbeskrivning, tydlig eller mer diffus, hur uppdraget ska drivas på just den skolenhet man som lärare är anställd vid och vad som förväntas av personalen på just den skolenheten. Vi har ett uppdrag att leda unga människor till lärande så att de kan utveckla förmågor och kunskaper för att kunna delta i samhällslivet. I läroplanen står det exemplevis:</div>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skola ska också främja aktning för varje människas egenvärde ovh respekt för vår gemensamma miljö ( ... ) Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet (ur Lgr11 kap 1: Grundläggande värden).</blockquote>
Redan i detta inledande stycke beskrivs uppdraget, enkelt men tydligt. Jag vet att en del som känner till mig, kanske träffat mig eller eventuellt lyssnat på mig eller på något sätt tagit del av mina tankar tidigare vet att jag lyfter det vi kan kalla en skola för alla oavsett vem du är och hur du är konstituerad. Det brukar man kalla inkludering. Att vara inkluderad är att vara medtagen i ett sammanhang och att få vara den man är och lära utifrån sina egna förutsättningar. Jag vill hävda att det är miljön jag befinner mig i som avgör om jag är funktionshindrad eller ej. I samma ögonblick som vi sagt: Hur ska vi inkludera x? vill jag mena att vi har exkluderat densamma för i vårt uppdrag så står det redan att vi ska främja alla elevers utveckling och lust att lära. Det är även så att vi lärare via den utbildning vi ska bedriva ska förmedla respekt för de mänskliga rättigheterna. Hur gör vi det om vi inte utgår ifrån att alla elever är våra elever? Varför skriver jag det här? Jo för att jag förundras över hur jag ibland fått höra att elev x eller z inte går att undervisa, det är en omöjlig unge på alla sätt och vis. Någon annan måste ta hand om x eller z så att det går att bedriva undervisning här. Det förundrar mig hur det är möjligt att lärare med ett uppdrag där vi ska främja aktning för varje människas egenvärde, kan säga att x eller z inte går att undervisa. Det kan vara svårt, självfallet. Det kan vara tålamodsprövande, ja så klart. Det kan tvinga mig som lärare att ändra på mitt sätt att bemöta och undervisa... jag tänker att om vi lärare ska ge oss själva möjligheten att utföra vårt uppdrag i en skola som funnits, finns och kommer att finnas på något sätt behöver vi lyfta på locket till oss själva och ta oss en tankeställare till hur vi vill bemöta alla elever, hur vi planerar vår undervisning utifrån den elevsammansättning vi möter i vårt arbete, hur vi utvärderar oss själva och hur vi lyckats med en undervisningsansats. Vad gjorde vi som fungerade, varför fungerade det, hur tar vi vara på det som fungerade idag till en annan gång? Egentligen är det inga konstigheter. Det är att arbeta systematiskt med sig själv eller med kollegor utifrån det uppdrag i vårt arbete vi har blivit anställda att utföra. Vi lärare kommer att finnas kvar i vår tjänst och vi kommer att kunna göra samma igen eller på ett annat sätt. Eleverna går vidare, de har inte samma möjlighet att prova igen.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeRle7APnnHKVKnjQn7mCyCmd8YKhvA5uoDJ9Ua-VtonEUMy619LjAF5IV5xGHtuW3e2jca4y1lyzew0Pbi4IZWGva4QVX69GDK51i6HNeiLEvxXEBlxuBz-wE767_jqQiKZFd7I0fpVUc/s1600/observationen.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeRle7APnnHKVKnjQn7mCyCmd8YKhvA5uoDJ9Ua-VtonEUMy619LjAF5IV5xGHtuW3e2jca4y1lyzew0Pbi4IZWGva4QVX69GDK51i6HNeiLEvxXEBlxuBz-wE767_jqQiKZFd7I0fpVUc/s320/observationen.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tweet från @johfam under mitt Guldäppleseminarium på BETT2014</td></tr>
</tbody></table>
I arbetet med att förändra hur vi lärare bemöter, lägger upp vår undervisning för att bättre matcha våra elevgrupper - kommer jag in på Skolverkets allmänna råd för extra anpassningar och särskilt stöd. Under året som passerat har det varit ett av mina uppdrag att arbeta in den process jag upplever att Skolverket vill få oss lärare att arbeta med: Kartläggning för att kunna göra en analys av vad vi behöver förändra för att eleverna ska kunna få den undervisning de ska ges. En ibland knivig uppgift är att samtala förutsättningslöst om en undervisningssituation. Det kan upplevas olika beroende på vem vi är, i vilken kontext vi befinner oss, i vilken typ av skolorganisation och sinnesstämning - så klart. Jag vill ändå påstå att det är här vi kan påverka, utveckla oss själva. Vi behöver granska det vi gör, vända och vrida på hur det blev och klura ut vad vi kan vicka på i vårt eget sätt att exempelvis bemöta en liten medarbetare eller hitta det sätt som den mellanstora medarbetaren läser bäst på och kunna erbjuda det på sätt så att läsningen blir lustfylld och utvecklas. Vi behöver granska oss själva och även se vad vi inte gör. Det är förmodligen det mest intressanta. Jag vill mena att nyckeln är att vara modig och titta på sin egen undervisning och sitt eget sätt att bemöta elever.<br />
<br />
Elever kommer och elever går, de har alla samma rätt till att finna sin unika egenart för att kunna delta i samhällslivet med respekt för de mänskliga rättigheterna. Eleverna är här och nu. Hur tänker du?<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBgH7-zYo8sEg8gmfTx7bKLvHm2D103A2AeYfplg6LBsAvvUbXNhJUa5LEg5uyfvZE7sTutj_7o8l1gFFnKHfdwzVDzgZTTw4nY85TWAVZWuBjkMpt3tQf6PZsbU3Q9GDJDpIOTkgE3mGM/s1600/IMG_2130.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBgH7-zYo8sEg8gmfTx7bKLvHm2D103A2AeYfplg6LBsAvvUbXNhJUa5LEg5uyfvZE7sTutj_7o8l1gFFnKHfdwzVDzgZTTw4nY85TWAVZWuBjkMpt3tQf6PZsbU3Q9GDJDpIOTkgE3mGM/s320/IMG_2130.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Bild från BETT2014</td></tr>
</tbody></table>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-78881975013877874712015-06-01T11:54:00.001+02:002015-06-01T21:21:20.141+02:00Fritids är MakerspaceFör mig är fritids Makerspace.<br />
<br />
Fritids är en plats för fritid, en plats som ge möjlighet för våra barn att utveckla förmågor de behöver för att lära. I Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 står det i första kapitlet om vårt gemensamma uppdrag i Skolans värdegrund och uppdrag (s.9):<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
"En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap."</blockquote>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-EAwNZvxJ_osbl8BmxXLMtM9LbQWg-1H5LwbvGh_iBskLvTUCokyQ1dbPOB_PMJmtW3PzMDabkzstlKJKgJ_n8tc8zGP_7L8jntzZL5M_YI5rWLw1QWZC8lCIRfdrWY2oNm1Cxkzow-Jy/s1600/makerspace1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-EAwNZvxJ_osbl8BmxXLMtM9LbQWg-1H5LwbvGh_iBskLvTUCokyQ1dbPOB_PMJmtW3PzMDabkzstlKJKgJ_n8tc8zGP_7L8jntzZL5M_YI5rWLw1QWZC8lCIRfdrWY2oNm1Cxkzow-Jy/s320/makerspace1.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fritids som makerspace</td></tr>
</tbody></table>
<a href="http://ikt-labbet/" target="_blank">IKT-labbet</a> har gästat fritids vid skolan där jag arbetar. Det har varit intressanta besök att följa, att träffa vuxna och barn för att visa på vad som är möjligt. På fritids finns det mängder av pyssel, tillfällen till att samarbeta, befästa teoretiska kunskaper i vardagen i det vi gör. Det krävs en del samarbete för att bygga en koja i skogen, det krävs en hel del problemlösning för att få kojan att hålla, att förlägga den till en klok plats att bygga den på... Det krävs en hel del koncentrations - och tankeförmåga för att få en robot att bete sig som man tänkt sig. Vad är det som gör att vattnet stannar kvar i vallgraven? Hur fungerar det egentligen att skanna en person för att sedan skriva ut den i en 3D-skrivare? Varför fungerar touchfunktionen på en mobiltelefon med ett visst membran innanför skärmen men inte utan?<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/UeNwyxYzKig" width="560"></iframe>
<br />
Vi vill sy. Vi vill bygga lego. Vi vill hoppa hopprep. Vi vill ta reda på hur xxx fungerar. Jag vill göra ett spel. Vi vill bygga en robotarm som kan... Att se vad barnen har för intresse och låta fritiden ta vara på det på Makerspace fritids.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/puUaGiP6-rs" width="560"></iframe><br />
<div>
<br /></div>
<div>
Vad har vi Vallas Bullerbyn? Nu kör vi Makerspace fritids med stöd av IKT-labbet!<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
</div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-69376267483571875392015-05-30T17:58:00.002+02:002015-05-30T18:21:33.097+02:00Fantasi eller verklighet?Idag har jag upplevt ett klipp på sociala medier, ett klipp som satte fokus på förmågor som fantasi, kreativitet och problemlösning. Jag kopplar till skolan och vårt uppdrag att se helheter, att utmana, att drömma... Klippet handlade om vardagen och exoskelett.<br />
<div id="fb-root">
</div>
<script>(function(d, s, id) { var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0]; if (d.getElementById(id)) return; js = d.createElement(s); js.id = id; js.src = "//connect.facebook.net/sv_SE/sdk.js#xfbml=1&version=v2.3"; fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs);}(document, 'script', 'facebook-jssdk'));</script><br />
<div class="fb-video" data-allowfullscreen="true" data-href="/ClimatologiaGeografica/videos/vb.111604802266276/835055249921224/?type=1">
<div class="fb-xfbml-parse-ignore">
<blockquote cite="/ClimatologiaGeografica/videos/835055249921224/">
<a href="https://www.blogger.com/ClimatologiaGeografica/videos/835055249921224/">Exoesqueleto Robótico</a><br />
Ciência fazendo milagres com o novo exoesqueleto robótico multifuncional (REX).Climatologia Geográfica<br />
Posted by <a href="https://www.facebook.com/ClimatologiaGeografica">Climatologia Geográfica</a> on den 28 april 2015</blockquote>
</div>
</div>
<br />
Lyssna till Eythor Bender och Amanda Boxtel som TEDxDU talar - det ger mig tro på att arbeta vidare med tankar om makerspace på fritids - det ger mig tro på att arbeta med teknik som pyssel, fantasi, samarbete med att lösa problem. Det händer inte om vi inte arbetar tillsammans med att lösa problem.<br />
<br />
Att höra Amanda berätta sin historia och se hur teknologi kan sammanföras med den mänskliga kroppen, inte för att bli cyborga men för att kompensera eller ge nya möjligheter i det liv vi fått.<br />
Lyssna till Amanda om att dansa på snö på hög höjd...<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/UG9eSIeP_nw" width="560"></iframe><br />
<br />Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-60313032527883960632015-05-09T11:13:00.000+02:002015-05-09T14:13:51.643+02:00Framtidens Lärande 2015Jag är tagen av arrangemanget bakom konferensen Framtidens Lärande - Här och nu version 2015. En lärandekonferens i delakulturens anda och <a href="http://www2.diu.se/framlar/wp-content/uploads/2015/05/Program-FL2015_150501_B.pdf" target="_blank">en konferens utöver det vanliga med ett förbluffande varierat och digert program.</a><br />
<br />
Konferensen startade den 5 maj med i förväg valbara studiebesök runt om i Stockholmregionen på olika skolor, i olika typer av skolverksamheter och i olika kommuner. På kvällen bjöd DIU in till upplevelse och umgänge på <a href="http://www.tekniskamuseet.se/1/5673.html" target="_blank">Tekniska museet</a>. Vi blev alla guidade i utställningen Digital Revolution - en upptakt inför konferensen.<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/cesNzZdCTv0" width="560"></iframe><br />
<br />
Utställningen födde tankar hos mig om en förstärkt, flerdimensionell verklighet och om vårt sätt att se "verkligheten" förändras genom att vi spelar video- och/eller online spel. Blir våra verkligheter på sikt flerdimensionella? frågar jag mig och hur påverkar detta i sin tur hur vi lär oss?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7oRYU9X9EF_JToz70tXhlDsvK5huavaepRNmFbX6-wuzmy_4OHkJmSfd61Y3x8jxZQN9qQlyB8o3D8pv95x6HFK4E463Iitep7Tq6N98KNQXeaK51zWtZFs2Yh3rSipM_pSyJIPOoEFO7/s1600/videogames.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7oRYU9X9EF_JToz70tXhlDsvK5huavaepRNmFbX6-wuzmy_4OHkJmSfd61Y3x8jxZQN9qQlyB8o3D8pv95x6HFK4E463Iitep7Tq6N98KNQXeaK51zWtZFs2Yh3rSipM_pSyJIPOoEFO7/s320/videogames.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Konferensens första dag öppnades av Lena Nydahl och Peter Becker. Moderatorn Stig-Roland Rask tog oss sedan genom dagens program med mycket humor och skarpa spaningar. Då min rygg inte riktigt håller för hela dagar på konferenser, så vill jag lyfta en del av det jag varit med om att höra, ta till mig och uppleva.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4N91mRLl3-pbMFUqr4VEZ42v_OEAEhbsCPYCpB-HpGAwT2rj3R9u0Eh0DWxpEY_7iAT5M8QPCFywIOWwEJotMuqSpMuXxTl_USRzgY9uOmTy3bPdsEKRk83bUF-PZhadfi50U_Fi3l44T/s1600/framlar15.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4N91mRLl3-pbMFUqr4VEZ42v_OEAEhbsCPYCpB-HpGAwT2rj3R9u0Eh0DWxpEY_7iAT5M8QPCFywIOWwEJotMuqSpMuXxTl_USRzgY9uOmTy3bPdsEKRk83bUF-PZhadfi50U_Fi3l44T/s320/framlar15.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Första gången jag hade förmånen att lyssna till professor Louise Stoll var under <a href="http://www2.diu.se/framlar/om/bett2015/" target="_blank">BETT mässan i år</a>, nu fick jag förmånen att uppleva henne igen och det är jag otroligt tacksam över. Något av allt jag tar med mig från professor Stoll´s föreläsning är detta:<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixWjSoP8RtAwZV9I1xMOFsm5VVZK2lkWx64RE016tkFEeHhjsazIhiBA1JsaEqNLztWTYrqTyjiLBIlpJ8j0oRowc52PWRIU9tmsX7C4unG_SUV_fgfbuoqIVCp6pghitE-JCngtBs7ovL/s1600/Stoll.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixWjSoP8RtAwZV9I1xMOFsm5VVZK2lkWx64RE016tkFEeHhjsazIhiBA1JsaEqNLztWTYrqTyjiLBIlpJ8j0oRowc52PWRIU9tmsX7C4unG_SUV_fgfbuoqIVCp6pghitE-JCngtBs7ovL/s320/Stoll.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Professor Louise Stoll på Framtidens Lärande 2015</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
-"In education´s "Land of Nice", being nice to each other is equated with not challencing each other."</blockquote>
Professor Stoll lyfte många viktiga infallsvinklar på lärande för stora och små medarbetare, hur vi lyfter och kommer vidare med våra lärprocesser så att de tar höjd och ger effekt på lärandet. Att skanna av vad eleverna ser som framgångsrika lärare samt hur eleverna upplever sin lärmiljö och vad de exempelvis använder sina kunskaper till, var något Louise omtalade.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGP-wNX3s2j4SbkIl7fIlXdBqZK-HfTe9U3SYLJKC2O2n5-MGYHPBbRbIHRq8tJ5WvtHz7GAxtsCnW3CJD3idcNUe3hQBEvx_5kmaKyi-s_wi4YD3x7fCFcXPDaLYESiWF6NugqOUMqAY_/s1600/inquiry.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGP-wNX3s2j4SbkIl7fIlXdBqZK-HfTe9U3SYLJKC2O2n5-MGYHPBbRbIHRq8tJ5WvtHz7GAxtsCnW3CJD3idcNUe3hQBEvx_5kmaKyi-s_wi4YD3x7fCFcXPDaLYESiWF6NugqOUMqAY_/s320/inquiry.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
Läs även intervju med professor Stoll i artikel i <a href="http://www.diu.se/nr2-15/nr2-15.asp?artikel=s28" target="_blank">Tidskriften DIU nr 2/2015</a>. </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Ett av alla tysta inspirationsmöten jag var på vill jag ändå lyfta och det var Tulay Gurgun från Grindtorpsskolan i Botkyrka på tema <a href="https://prezi.com/zlqv3zce893u/digitalisering-och-ikt-verktyg/" target="_blank">En digitaliserad modersmålsundervisning</a>. Inspirerade, kunnigt och med en sällan skådad personifierad glöd för digitala lärprocesser. Personligen höll jag i ett av <a href="http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/" target="_blank">SPSM</a> arrangerat seminarium: IKT, bokstäver och myror i brallan (<a href="https://www.scribd.com/doc/264716064/Presentation-Varirant-P%C3%A5-IKT-Bokstaver-och-Myror-i-Brallan-CC" target="_blank">variant på min presentation i pdf för dig som var med på mitt seminarium</a>). Seminariet var välbesökt och följdes upp med ett lika välbesökt <a href="https://rektorjesper.wordpress.com/2015/03/29/larande-samarbete/" target="_blank">seminarium på tema lärande organisation </a> av och med Jesper Samuelsson, rektor på den skola jag arbetar vid.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTw17rXJUeUseiPZt9pQKgWrfpEbcDECSeMUCw_W_o-fm7es8814BYqbn-ygO3EeDh8zv-sqOxWSEwkxOQKCO0HnBSfyuBCHET_uv_nh1SYURRZpxuwj06fUvuOQnovBUw_1MXKU0T2qoa/s1600/Ulrika+pa%CC%8A+FramLar15.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTw17rXJUeUseiPZt9pQKgWrfpEbcDECSeMUCw_W_o-fm7es8814BYqbn-ygO3EeDh8zv-sqOxWSEwkxOQKCO0HnBSfyuBCHET_uv_nh1SYURRZpxuwj06fUvuOQnovBUw_1MXKU0T2qoa/s320/Ulrika+pa%CC%8A+FramLar15.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ulrika på Framtidens Lärande 2015</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Konferensen bjöd på intressanta, spännande och utmanande möten och samtal med en mängd vänner, kända och nya bekantskaper samt en mängd med seminarier som lyfter mitt sätt att tänka idag och imorgon.<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDpxGu_DJm4U88QRpsCvSQlOOoXNQWa_QBqv7GHBhrOoBNkRIteRqSjJ84m_rQdm6NO9Apitzn-q119YKhkIEwEjv7DQsa2nT2quEMJ0vwX1JUOAPPtvOcJSwohG4q0INDJ3A1awMn8bko/s1600/Framlar+PicCollage.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDpxGu_DJm4U88QRpsCvSQlOOoXNQWa_QBqv7GHBhrOoBNkRIteRqSjJ84m_rQdm6NO9Apitzn-q119YKhkIEwEjv7DQsa2nT2quEMJ0vwX1JUOAPPtvOcJSwohG4q0INDJ3A1awMn8bko/s320/Framlar+PicCollage.jpg" width="214" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>Tack till stiftelsen DIU för en mycket välarrangerad och väl genomförd konferens!</b></div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-81948953085838795512015-05-06T23:13:00.000+02:002015-05-06T23:13:44.456+02:00Stöd vid pedagogisk kartläggning och extra anpassningar<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
På Vallaskolan har vi gjort oss ett eget stödmaterial som bygger på Skolverkets allmänna råd om arbetet med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram samt på stödmaterialet Stödinsatser i utbildningen - om lednings och stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd. Vi delar med oss genom den pdf vi lagt upp på Scribd och som du kan ta del av nedan.</div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<br /></div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
Håll till godo hälsar vi på Valla!</div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<br /></div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://www.scribd.com/doc/264429465/Sto-d-vid-pedagogiks-kartlaa-ggning-version-4" style="text-decoration: underline;" title="View Stöd vid pedagogiks kartlaäggning - version 4 on Scribd">Stöd vid pedagogiks kartlaäggning - version 4</a></div>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="undefined" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_21767" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/264429465/content?start_page=1&view_mode=scroll&show_recommendations=true" width="100%"></iframe>Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-22475058677599347492015-05-03T19:14:00.003+02:002015-05-03T20:35:23.756+02:00Am I a good mum?Am I a good mum?<br />
<br />
That is a question I ask myself often these days.<br />
Very often lately.<br />
I have been around my teens a lot more than usual the last month.<br />
I have been off of work because of an accident that hurt my spine.<br />
<br />
So then, let´s explore: Am I a good mum?<br />
<br />
We have two children in our family. Well, two youngsters in their early teens. They are not alike at all, other than being curious. Which I feel and think is a good characteristic for now and future on.<br />
<br />
One reads a lot and the other plays online games a lot.<br />
Is this something that bothers me? Mmm huh, a bit...<br />
<br />
How do I value different reading activities, I ask myself. What was reading in the past, what is reading today and what will reading become in the future? These are questions on my retina today.<br />
<br />
One child is a reader, a writer, a thinker on paper and a communicator online in mother tongue Swedish and in it´s second language english.<br />
<br />
One child is a reader, a writer, a thinker and a communicator online world wide in it´s second language English as well as in Swedish sometimes.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf5FLkbWbuiH87TRlAjz8JEUnrbaM3Yoaxfo5Z82qS-Uwa5IT5ln5Macg3C55lRNFFGbs_NLC6-06FSda1pm3Oia0fyCHH6EIlJ-7E5Bep5GrzpqNVk6M3dqYILMSjLLf0OexGsiaNKKks/s1600/reader.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf5FLkbWbuiH87TRlAjz8JEUnrbaM3Yoaxfo5Z82qS-Uwa5IT5ln5Macg3C55lRNFFGbs_NLC6-06FSda1pm3Oia0fyCHH6EIlJ-7E5Bep5GrzpqNVk6M3dqYILMSjLLf0OexGsiaNKKks/s1600/reader.JPG" height="320" width="240" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhgU6S6-NUi-RYfuok1ADX7FSIlZsgzNlq75LryOSemkA2TRhTjJlCOnxSJyvmLNXF0YrECJX6Cf5PVp4Y08Bm-BfdXWRYgGev-1ZLHSO9sTqWBrCENsR4xXxqObar5wE4iDbyLo5uJe3B/s1600/playandcomunicate.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhgU6S6-NUi-RYfuok1ADX7FSIlZsgzNlq75LryOSemkA2TRhTjJlCOnxSJyvmLNXF0YrECJX6Cf5PVp4Y08Bm-BfdXWRYgGev-1ZLHSO9sTqWBrCENsR4xXxqObar5wE4iDbyLo5uJe3B/s1600/playandcomunicate.jpg" height="320" width="285" /></a></div>
<br />
How do I a feel about this?<br />
What in my own behaviour do I recognise in this?<br />
How do I act, I ask myself.<br />
Am I a Multimodal reader and communicator as well as they are?<br />
Can I stop once I get going reading, writing, communicating or collaborating online or in real life?<br />
There comes the next question: What is real life than?<br />
These questions that pops up tells something about me, about the time we are living in and about what is hot or not i education, in media as well as in our society. How do we invest our time and in what do we invest it? What will it lead us to in the future? To jobs? To friendship? Does it lead to other ways to do the same things, but with different types of media?<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEht4us5rHQOEChK2PSvRL0umjVf90B8iHJaIvjY8cq4rWTkqRTNaglhLXYm-y0FqDG91MbYgLf6BeHKlR1PvQE_3KuwGBjhyphenhyphenH83z07M5Ft6pjGK9DzDBv84Oy6XsmZUkXTDocx_8_ZS-c3e/s1600/Mutimodalreader%3F.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEht4us5rHQOEChK2PSvRL0umjVf90B8iHJaIvjY8cq4rWTkqRTNaglhLXYm-y0FqDG91MbYgLf6BeHKlR1PvQE_3KuwGBjhyphenhyphenH83z07M5Ft6pjGK9DzDBv84Oy6XsmZUkXTDocx_8_ZS-c3e/s1600/Mutimodalreader%3F.JPG" height="400" width="300" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;">My reading behaviour</td></tr>
</tbody></table>
<br />
In the past I fridley declared: -"Dinner is ready!"<br />
One child responded: -"I have to know what will happen in the end of this chapter first". That I can live with...<br />
<br />
The other child responded: -"I have to die first!". Frankly, quite horrible if you ask me. It makes me feel extemley uncomfortable...<br />
<br />
So how do my own behaviour patterns make me act, I ask myself.<br />
Do I always stop <u>my</u> activities? For example when I dig in my garden or when I am in the middle of piano piece, when my husband asks me to come to the dinner table?<br />
Sometimes... sometimes I have to dig just a bit deeper first...<br />
<br />
Today when I call for the kids, there is not "have to die first". It has changed into something else: -"I am talking to friends in South Africa, in China, in the US and in Germany and we have to solve this problem first".<br />
<br />
I think I have to look upon the activity instead of the tool itself - tough? Yes, a bit. When dinner is ready anyways.<br />
<br />
And yes, I am a good enough mum because I think about this. I reflect and I try to analyse our different ways, to be a better mum from now on.<br />
<br />
So, why did I choose to write this blogpost in English? To keep up with the kids...<br />
<br />
Read related article in ComputerSweden: <a href="http://computersweden.idg.se/2.2683/1.622515/utvecklande-eller-tidsfordriv-beror-pa-hur-skarmen-brukas" target="_blank">Utvecklande eller tidsfördriv...</a><br />
<br />
<a href="http://se.pinterest.com/pin/create/extension/?url=https%3A%2F%2Fwww.blogger.com%2Fblogger.g%3FblogID%3D1948267126895301262%23editor&media=https%3A%2F%2Fimages-blogger-opensocial.googleusercontent.com%2Fgadgets%2Fproxy%3Furl%3Dhttp%253A%252F%252F2.bp.blogspot.com%252F-KHF7feVr9uk%252FVUNLTMlFGlI%252FAAAAAAAAFcw%252FgJReFTd0fP8%252Fs1600%252FMutimodalreader%25253F.JPG%26container%3Dblogger%26gadget%3Da%26rewriteMime%3Dimage%252F*&xm=h&xv=sa1.35&description=" style="background-color: transparent; background-image: url(data:image/png; border: none; cursor: pointer; display: none; height: 20px; left: 203px; opacity: 0.85; position: absolute; top: 992px; width: 40px; z-index: 8675309;"></a><a href="http://se.pinterest.com/pin/create/extension/?url=https%3A%2F%2Fwww.blogger.com%2Fblogger.g%3FblogID%3D1948267126895301262%23editor&media=https%3A%2F%2Fimages-blogger-opensocial.googleusercontent.com%2Fgadgets%2Fproxy%3Furl%3Dhttp%253A%252F%252F2.bp.blogspot.com%252F-KHF7feVr9uk%252FVUNLTMlFGlI%252FAAAAAAAAFcw%252FgJReFTd0fP8%252Fs1600%252FMutimodalreader%25253F.JPG%26container%3Dblogger%26gadget%3Da%26rewriteMime%3Dimage%252F*&xm=h&xv=sa1.35&description=" style="background-color: transparent; background-image: url(data:image/png; border: none; cursor: pointer; display: none; height: 20px; left: 203px; opacity: 0.85; position: absolute; top: 992px; width: 40px; z-index: 8675309;"></a>Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-50400866885697628992015-04-23T11:44:00.000+02:002015-04-23T11:44:05.249+02:00Det utvidgade kollegiet och en bok<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
På Facebook finns den en grupp som heter; iPads i skola och förskola. Jag har varit med i den gruppen ett bra tag. Tidig sommar förra året ställdes en öppen fråga gruppen, om det fanns några som skulle vilja vara med och skriva en bok tillsammans. På den vägen är det. Det blev en bok som det stora utvidgade kollegiet skrev tillsammans, i delade dokument utan att egentligen känna varandra men med en gemensam nämnare: vi brinner för lärande med stöd av ett digitalt verktyg. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC8YuhocXl2pgqCPDviWtcvJoEFnXJY-ORhhrXJpZPBeVrFOFkSeX5mjfA3kyUdhHuzGJVj6GbJSS55Ty3LixSphrRJ02uU3BFkMPtBAfgrvw-Yjl28pposcS9cqcdSqUMF7C2pJI2LN6U/s1600/iPadboken.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC8YuhocXl2pgqCPDviWtcvJoEFnXJY-ORhhrXJpZPBeVrFOFkSeX5mjfA3kyUdhHuzGJVj6GbJSS55Ty3LixSphrRJ02uU3BFkMPtBAfgrvw-Yjl28pposcS9cqcdSqUMF7C2pJI2LN6U/s1600/iPadboken.jpg" height="200" width="181" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
I boken finns exempel på hur olika personer arbetat med iPad som verktyg från förskola till utbildning av vuxna. Jag är oerhört stolt över att ha varit en del av den process vi gått igenom med allt vad det innebär att skriva transparent, arbeta formativt, släppa taget om sin text, vara en del av en grupp jag varav de flesta jag aldrig träffa in real life. Om du vill ta del av vår bok, kan du ladda ned den i iTunes store till din iPad och läsa den i appen iBooks. Om du inte har en iPad kan du ta hem boken via länken som en <a href="https://sites.google.com/site/ipadbok/pdf" target="_blank">pdf till vilken digitalenhet som helst</a>. Den 23 april 2015 har boken laddats ned 1220 gånger.</div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4xvgUt-Yxn8sC2TLbqqBO9Km0rogO9_c00ZitVQ9cuHF73YLyveAWQLFYKlnFpcTcRg7FDQMs_jl9c_2Wdc1G7rwb3aBX3EUi3S7m60_nrAh7BHnktV1m7kT1mKpVhqNi3dY9gqJl6Gz3/s1600/QRiPadbok.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4xvgUt-Yxn8sC2TLbqqBO9Km0rogO9_c00ZitVQ9cuHF73YLyveAWQLFYKlnFpcTcRg7FDQMs_jl9c_2Wdc1G7rwb3aBX3EUi3S7m60_nrAh7BHnktV1m7kT1mKpVhqNi3dY9gqJl6Gz3/s1600/QRiPadbok.png" height="200" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Om du skannar QR-koden kommer du direkt till iTunes och vår bok.</td></tr>
</tbody></table>
<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: left;">
Det går även att läsa om bokprojektet i <a href="http://www.diu.se/nr3-15/nr3-15.asp" target="_blank">Tidskriften DIU nr 3, 1015</a>. Där intervjuvas initiativtagarna till projeket Tessan Åkerblom och Lena Gällhagen.</div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOGYAWYyfa5wKPL4knuY0ol5UNP0grVXI2O-xEoy9a4kulNjq73tDnPWpux7f0r6rc3U_xpaw3lZmpmS0OOZ3ZD1DgJCKauDYfsNREYfW8bTfl4Cqcr2gfyIoxMCZ3B7PUQaRMaKagYmrW/s1600/DIUnr32015.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOGYAWYyfa5wKPL4knuY0ol5UNP0grVXI2O-xEoy9a4kulNjq73tDnPWpux7f0r6rc3U_xpaw3lZmpmS0OOZ3ZD1DgJCKauDYfsNREYfW8bTfl4Cqcr2gfyIoxMCZ3B7PUQaRMaKagYmrW/s1600/DIUnr32015.jpg" height="320" width="213" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">DIU Tidskrift nr 3, 2015</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br /><br />Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-75593483028662887282015-04-22T17:25:00.003+02:002015-04-22T20:14:34.527+02:00"Som sociala berättelser men med robotar"<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; line-height: 23px;">Robotarna ger tillfälle till dialog, där fokus läggs utanför dig som individ men på arbetet du har pågående framför dig. Jag ser att elevernas talutrymme ökar, att samarbete och turtagning övas. Därmed övar eleverna på formulera sig i tal och eleverna ges utrymme att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Arbetet andas språkutveckling. Elevernas sätt att pröva och ompröva, argumentera för sin egen lösning k</span><span style="background-color: white;"><span style="color: #333333; font-family: Georgia, Bitstream Charter, serif;"><span style="line-height: 23px;">ommer i fokus. De får även tillfälle att att utveckla förmågan att utvärdera och analysera sina försök att programmera. Att kunna se verkan och konsekvens, att kunna arbeta steg för steg. Varför blev det så här, när jag gjorde så där? Hur kommer det sig att Romo beter sig på det här viset, när jag upplever att jag programmerade hen på det där viset? </span><span style="line-height: 23px;">Min vän Ida Söderman ut</span><span style="line-height: 23px;">brast: "Men jösses, så bra - jättespännande tanke! Som sociala berättelser men med robotar".</span></span></span><br />
<span style="background-color: #f6f7f8; color: #373e4d; font-family: helvetica, arial, 'lucida grande', sans-serif; line-height: 15px; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<span style="color: #333333; font-family: Georgia, Bitstream Charter, serif;"><span style="background-color: white; line-height: 23px;">Jag sitter på min kammare och funderar över elever som har </span><span style="line-height: 23px;">autistiska drag och hur jag fått berättat för mig hur de plötsligt blommat upp när de arbetar med Bee Bots i skolan. Jag tänker att det är just att </span></span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, 'Bitstream Charter', serif; line-height: 23px;">fokus läggs utanför dig som individ, men fortfarande på arbetet du har pågående framför dig och i samspel med andra som gör att fler kommer med i ett lärande sammanhang. </span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzECtwDjSmKLHpWxcRRLBaRgvYJLdGHUzDybgycbRWMTm9jzgJoE82cgRS3wy6NCiywIJ2reonHpTpnRQPwqXKvfYBZ46qQZ4EyTeEkaWmxAvHp4SFAOuNU_I61eNsmkWeMOcDt2pB23gR/s1600/BeeBots.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzECtwDjSmKLHpWxcRRLBaRgvYJLdGHUzDybgycbRWMTm9jzgJoE82cgRS3wy6NCiywIJ2reonHpTpnRQPwqXKvfYBZ46qQZ4EyTeEkaWmxAvHp4SFAOuNU_I61eNsmkWeMOcDt2pB23gR/s1600/BeeBots.JPG" height="320" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Att lägga något utanför sig själv</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: #333333; font-family: Georgia, Bitstream Charter, serif;"><span style="line-height: 23px;">Jag tänker på Romo roboten jag köpte på BETT2015 och funderar på hur man kan använda emotionerna som går att lägga in, blockprogammera in i Romo, för att träna elever på känslouttryck med hjälp av roboten. Så klart att det går, tänker jag och nu vill jag prova. Här är ett smakprov på hur Romo beter sig.</span></span></span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/NkWMDQBMyCg" width="560"></iframe><br />
<br />
<div>
<span style="background-color: white;"><span style="color: #333333; font-family: Georgia, Bitstream Charter, serif;"><span style="line-height: 23px;">Barnen i filmen har inga beröringspunkter med här inlägget, förutom att de testar en Romo Robot.</span></span></span></div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-71278646439844922732015-04-21T12:14:00.003+02:002015-04-22T08:39:15.090+02:00Olika för olika<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">Jag läser DN debatt:"</span><a href="http://www.dn.se/debatt/repliker/datorn-ar-som-en-schweizisk-armekniv/" style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;" target="_blank">Datorn är som en schweizisk armékniv"</a><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;"> och tänker att många borde läsa, tänka och omsätta så att "klassrum" (vad nu klassrum är idag) har möjlighet att bli dialogiska, tänka runt hur vi för sokratiska samtal och hur vi kan interagera med världen utanför utan att alltid kunna ta oss till andra platser. Världen är där vi är, via exempelvis Skype, Goolge Earth, YouTube, olika digitaliserade arkiv, Bambuser, Vimeo, Kahn Academy, UR...</span></span></span><br />
<span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span>
<span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">Varför vill jag tänka högt runt debattartikeln i DN då?</span></span><br />
<span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span>
<span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">Jo, för att jag blir glad av att läsa hur de digitala verktygen tar sin rättmätiga plats i utbildning, i skola, i det vi kallar klassrum som jag skulle vilja kalla "lärrum". I artilken så lyfts flera delar jag håller med om. Exempelvis:</span></span><br />
<span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span>
<span style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">"Datorn låter de</span><strong style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </strong><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;">tysta eleverna ta plats i klassrummet".</span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Att låta alla göra sin röst hörd, är att undervisa demokratiskt. Det är vad Dysthe menar är att lära sig lyssna till andras röster och att öva på att se ur andras perspektiv. </span></span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;"><br /></span></span></span>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;">"Vi kan inte promenera till Landsarkivet, men tack vare datorerna har vi nu tillgång till Riksarkivets digitala arkiv".</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"> </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 19px;">Att </span></span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;">ställa frågor och söka svar tillsammans med andra i lärrummet som är mer än ett klassrum med fyra fasta väggar.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span>
<span style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">"Datorn öppnar upp</span><strong style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </strong><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;">för samarbete och spridandet av goda exempel mellan lärare".</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;">Ja, det gör det om några vågar gå före och visar på hur. Att dela kulturen lever och att vi slänger ut det grönögda monstret jante. Vi måste låta kollegor springa före, tillåta att vi går i fallgropar och andra har djupa startgroper då kan vi komma till höjdpunkter som skapar en bas för samarbete.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: 'helvetica neue', helvetica, arial, 'lucida grande', sans-serif; line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">De längre citaten ovan är tagna ur DN debatt artikel av </span><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: 'helvetica neue', helvetica, arial, 'lucida grande', sans-serif; line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">Henrik Tröst, </span><span style="background-color: white; color: #141823; font-family: 'helvetica neue', helvetica, arial, 'lucida grande', sans-serif; line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">2015.04.20.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span>
<span style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">"Jag låter aldrig</span><strong style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </strong><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;">eleverna anteckna på datorn".</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span>
<span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19px;">Här är jag inte överens med debattören. Jag vill mena att idag finns tekniken som ger alla möjlighet att välja sätt att skriva. IT står för Informations Teknologi och det innefattar allt från blyertspenna till tal-till-text funktioner. Skriva är för mig ett sätt att tänka, för att sedan kunna samtala, debattera, dela sina bearbetade tankar. Så som jag gör nu i det här inlägget. Jag tänker med tangenters hjälp och sedan delar jag med andra. I detta fall de som vill läsa vad jag tänker. </span></span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><br /></span>
<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">Jag går tillbaka till Olga </span></span></span><span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">Dysthe, som i sin bok "Det flerstämmiga klassrummet" (1996) vill uppmärksamma oss på att vi bör betrakta kommunikation inte enbart som en fråga vilken rör yttre kommunikation som handlar om relationer mellan människor. Utan även som en inre kommunikation, där vi kan lägga tonvikten på "skrivandets betydelse för att klargöra ens egna tankar". Dysthe menar att "skriva-för-att-lära" kan motiveras utifrån såväl en kognitiv utvecklingsståndpunkt som en interaktionistisk ståndpunkt.</span></span><br />
<span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">Dysthes argument bygger bland annat på Goodys forskning. Dysthe refererar även till Street som framhåller att polariseringen mellan muntligt och skriftligt inte är till någon nytta, då det i verkligheten är en blandning</span> som </span><span style="color: #141823; font-family: 'helvetica neue', helvetica, arial, 'lucida grande', sans-serif;">för kommunikationen någonstans.</span><br />
<span style="color: #141823; font-family: 'helvetica neue', helvetica, arial, 'lucida grande', sans-serif;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #141823; font-family: 'helvetica neue', helvetica, arial, 'lucida grande', sans-serif; line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">Eftersom jag inte håller med debattören på punkten om att aldrig låta elever anteckna på dator, vill jag ge exempel på varför jag inte håller med.</span><span style="color: #141823; font-family: 'helvetica neue', helvetica, arial, 'lucida grande', sans-serif;"> </span><br />
<span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwTTPEql6AcAcdayanGSqWgMD6KJ6M0xL7RBwsD9qWJwymq7fYf4kkpMO9ATEG8ZPfPZsNm0iCk9g7r_CZL4LKfh0-IAYEOe16Lx-R5b6QLH3RAlQUN8pWXKzayzfxBhgSJm4ykjYOxEa8/s1600/DN+Debattinla%CC%88gg.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwTTPEql6AcAcdayanGSqWgMD6KJ6M0xL7RBwsD9qWJwymq7fYf4kkpMO9ATEG8ZPfPZsNm0iCk9g7r_CZL4LKfh0-IAYEOe16Lx-R5b6QLH3RAlQUN8pWXKzayzfxBhgSJm4ykjYOxEa8/s1600/DN+Debattinla%CC%88gg.JPG" height="320" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Olika för olika i olika sammanhang för olika syften.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="line-height: 16px; white-space: pre-wrap;">Jag vill påstå att det är bra att variera sitt sätt att anteckna, att ges möjlighet att välja att sätt att skriva på efter behov och sammanhang som ger effekt på tänkandet och därmed lärandet (Gibbons) - olika vid olika tillfällen och olika för oss alla då vi är olika och behöver olika. Att anteckna eller skriva på olika sätt självklarhet idag. När verktygen finns kan vi välja, bara vi vet att vi har rätt att välja. Att skriva för hand, på tangenter, fota, skriva på ett foto, spela in ljud. spela in tal till text... olika för olika helt enkelt. </span></span></span><br />
<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 16px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></span>
<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 16px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></span>
<span style="background-color: white;"><span style="color: #141823; font-family: helvetica neue, helvetica, arial, lucida grande, sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 16px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span></span>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-29025184672197247332015-04-20T09:45:00.000+02:002015-04-20T09:45:02.179+02:00Jag är inte teknisk för fem öre #1När jag har uppdrag med att föreläsa och hålla workshops i mitt egna företag Kasam Education, brukar jag berätta att jag är inte teknisk för fem öre. Det är sant.<br />
<br />
Jag är inte ens intresserad av teknik.<br />
<br />
Jag är intresserad av vad som går att åstadkomma, att göra med teknik för att det ska bidra till att underlätta vardagen, för att variera och förnya den metodik vi kan använda i undervisning och i vår vardag.<br />
<br />
Jag är mer intresserad av att lösa problem, det vill säga att hitta möjligheter.<br />
<br />
Idag tänkte jag berätta om en kanske något oväntad tangentbordslösning för att skriva på iPad.<br />
<br />
En rastlös elev har ett löst tangentbord med hängande USB-sladd hen pysslar med hela tiden, fingrarna behöver motion som ger koncentration, så att säga. Eleven har även iPad i sitt skolarbete, men det blir inte så mycket text producerad när eleven ska skriva. Vid en observation i elevens klassrum, så kommer skrivbord på tal. -"Kan vi ha ett skrivbord till, ett som passar iPaden?" Tja, jag tänker att varför inte ta elevens älskade befintliga tangentbord och plugga in i iPaden. -"Går det?" - så klart att det går med lite fiffig lösning med en <a href="http://store.apple.com/se/product/MD821ZM/A/lightning-till-usb-kameraadapter" target="_blank">Lightning to USB Camera Adapter</a>.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIRGOlOh8jvKFflkJbTraMzCTOAzTp85mWapEW96R3mYtpfS7jDOeNXI8Xrt1Yc_Yc6vCf9hOo956q2k_LVmDVLCfcVyOoQSdYKMa3Alui4IPlU39eiPB8q6Fo9JaMuh18HHqp8B1lDQAk/s1600/IMG_3150.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIRGOlOh8jvKFflkJbTraMzCTOAzTp85mWapEW96R3mYtpfS7jDOeNXI8Xrt1Yc_Yc6vCf9hOo956q2k_LVmDVLCfcVyOoQSdYKMa3Alui4IPlU39eiPB8q6Fo9JaMuh18HHqp8B1lDQAk/s1600/IMG_3150.JPG" height="320" width="240" /></a></div>
<br />
Det kan tyckas dyrt med priset, men om det inte fungerar att skriva på iPadens egna inbyggda skrivbord så är det en billig lösning om man har gamla datortangentbord tillhands. När det är ihopkopplat, ser det ut så här:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHT_xUfwlQRxrDsg0-SF4LCTsmycXofzmoMcLngfv9bpykZh6AETgHYWn7dR-cCY7lm3VBlcUt0aI3AtsltfyqlvJrPad1Y0XGJbb-RyD8_QcEZBXdadLMthGAOb1QpMubi7Vhbw6o2FMV/s1600/IMG_2779.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHT_xUfwlQRxrDsg0-SF4LCTsmycXofzmoMcLngfv9bpykZh6AETgHYWn7dR-cCY7lm3VBlcUt0aI3AtsltfyqlvJrPad1Y0XGJbb-RyD8_QcEZBXdadLMthGAOb1QpMubi7Vhbw6o2FMV/s1600/IMG_2779.jpg" height="320" width="240" /></a></div>
<br />
När man är en nöjd elev, kan skrivandet gå som en dans:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjACGTabQIuZiv-5DDln_SEE636E_Gp7NQkmZeG6IvXB9jLVliC0lWvOCdm6UdQSFT1-nRD-AmknGBO_rUaS2cTJL3hWHvkhOb_UiRpj5OyakaBXvhbff2vT5hAchtXdfwfeekDstAb_Mo9/s1600/IMG_2622.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjACGTabQIuZiv-5DDln_SEE636E_Gp7NQkmZeG6IvXB9jLVliC0lWvOCdm6UdQSFT1-nRD-AmknGBO_rUaS2cTJL3hWHvkhOb_UiRpj5OyakaBXvhbff2vT5hAchtXdfwfeekDstAb_Mo9/s1600/IMG_2622.jpg" height="320" width="240" /></a></div>
<br />
De som det passar för att skriva direkt på det inbyggda tangentbordet i iPaden gör det, de som kan ha ett trådlösttangentbord har det och andra har USB-lösningar.<br />
Det är en fröjd att det går att göra olika för olika och jag är inte intresserad av teknik, bara lösningsfokuserad.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpvwMgKBXloJant8BFkQv_6wECAk2JG2Y5_-2ctRTzWinFcskv1GPQQ0GwrLXqTBHZshdRBD3sA95N9K6OrlnwFPAg8W0xY8S433NF96kEqn48R3HceqcRKtaDNGevZ67aTg4hkeHS4IdX/s1600/IMG_2636.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpvwMgKBXloJant8BFkQv_6wECAk2JG2Y5_-2ctRTzWinFcskv1GPQQ0GwrLXqTBHZshdRBD3sA95N9K6OrlnwFPAg8W0xY8S433NF96kEqn48R3HceqcRKtaDNGevZ67aTg4hkeHS4IdX/s1600/IMG_2636.JPG" height="150" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjkEkfKoXbsmnfqvTHZ2jDyGEq1HL3tOUZp9gugjaEdk88hnOTfrD7NHx_KpBXMZU9z5GnmGQw0GIiFcldj5Gm9PBDb1KgHsZ4Lg1BjVlvT7JsNrOxaOS6IKPBVTk74xqVzGRXNhS6km3d/s1600/IMG_1309.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjkEkfKoXbsmnfqvTHZ2jDyGEq1HL3tOUZp9gugjaEdk88hnOTfrD7NHx_KpBXMZU9z5GnmGQw0GIiFcldj5Gm9PBDb1KgHsZ4Lg1BjVlvT7JsNrOxaOS6IKPBVTk74xqVzGRXNhS6km3d/s1600/IMG_1309.jpg" height="200" width="178" /></a></div>
<br />Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-78579968504466636042015-04-19T12:44:00.001+02:002015-04-20T05:54:40.851+02:00Nästan som konstnärer...Som bekant för många som följer mig i sociala medier, twittrar jag som <a href="https://twitter.com/ulrikajonson" target="_blank">@ulrikajonson</a>.<br>
Jag brukar säga att twitter är mitt utökade kollegium, min skattkista och mitt dagliga universitet och det är verkligen ett forum för mig att plocka upp exempelvis idéer, ta dem och anpassa dem till den kontext jag befinner mig i. Så är det med det jag nu vill berätta, jag har plockat upp apparna och tips på verktyg i form av olika "pennor".<br>
<br>
Efter BETT2015 har jag provat olika tekniker att måla, rita, skulptera i iPad och jag har fastnat för några saker som jag återkommer till mer än till andra.<br>
<br>
En apparat, tre pennor och tre appar.<br>
<br>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3fYOopri9VzvoEvSNQWFh4BGcZHc73zX9vOLuKVBQi7GNYypJGDbDgLTb9Hrsl96SprmVp92MkYOuYdUDhhj8zZwVx0Nbgxh9nEztbUJ_p6bBSbhaZYWesvL2At-eh027806cGirhUFkI/s1600/Ska%CC%88rmklipp+2015-04-19+09.01.30.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3fYOopri9VzvoEvSNQWFh4BGcZHc73zX9vOLuKVBQi7GNYypJGDbDgLTb9Hrsl96SprmVp92MkYOuYdUDhhj8zZwVx0Nbgxh9nEztbUJ_p6bBSbhaZYWesvL2At-eh027806cGirhUFkI/s1600/Ska%CC%88rmklipp+2015-04-19+09.01.30.png" title=""></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLSfhN5JAnytL9eMz3JHZZPcY3WOY9JOXOihXG371WUwKcaOTPF3PdeJKBZ8jpFN3lxkxxjp1t8lrhsJCokmDHih2YslbSToAtMFU4QeAUE0Z6GZgwa8czx0ZvvMHZXSTwvA4tbel-JCf2/s1600/Ska%CC%88rmklipp+2015-04-19+09.04.42.png" imageanchor="1" style="display: inline !important; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: right;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLSfhN5JAnytL9eMz3JHZZPcY3WOY9JOXOihXG371WUwKcaOTPF3PdeJKBZ8jpFN3lxkxxjp1t8lrhsJCokmDHih2YslbSToAtMFU4QeAUE0Z6GZgwa8czx0ZvvMHZXSTwvA4tbel-JCf2/s1600/Ska%CC%88rmklipp+2015-04-19+09.04.42.png"></a></div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: right;">
</div>
<br>
<br>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgbrBi3k-9fD2noqslQ5OmPb_E4yUkPH8Ws13RnVV8xzSK8tq-_gwX-p7mH8p2is2vykeVBa7kf4IrbD5odHxe0he4cCp6qZWJbC38F0b0p8BMddTu0VmEyys50-3QiNJ6janaAs-1LqyT/s1600/Ska%CC%88rmklipp+2015-04-19+09.03.04.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgbrBi3k-9fD2noqslQ5OmPb_E4yUkPH8Ws13RnVV8xzSK8tq-_gwX-p7mH8p2is2vykeVBa7kf4IrbD5odHxe0he4cCp6qZWJbC38F0b0p8BMddTu0VmEyys50-3QiNJ6janaAs-1LqyT/s1600/Ska%CC%88rmklipp+2015-04-19+09.03.04.png"></a></div>
<br>
<br>
<br>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2EFgnrO7CMgWXPup-1GkXHyiAM6-lJdRvAatvznTnabUYNHFWLc0uZkor7suR70T7G5RTUa3a2eNLXwX2U7QSW8028Hv_eYY4EYUnljatTVZfie0HR9Cvb2CuMAcfBM0gz_TOtNtNI971/s1600/en+apparat,+tre+pennor.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2EFgnrO7CMgWXPup-1GkXHyiAM6-lJdRvAatvznTnabUYNHFWLc0uZkor7suR70T7G5RTUa3a2eNLXwX2U7QSW8028Hv_eYY4EYUnljatTVZfie0HR9Cvb2CuMAcfBM0gz_TOtNtNI971/s1600/en+apparat,+tre+pennor.JPG" height="320" width="240"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Det är något med att rita och måla i iPad som slår an något hos mig. Något om att det går att ändra i det oändliga, utan att det blir ett solkigt papper framför mig och även att jag behöver tänka igenom hur jag ska jobba steg för steg. Det blir en tydlig genomtänkt arbets struktur. Blanka ark för att testa, skissa, tänka med pennan eller <a href="https://www.youtube.com/watch?v=EDcFv4hZi3g" target="_blank">penseln</a> och planering i lager på lager när jag vill producera något jag vill uttrycka. (<a href="https://www.youtube.com/watch?v=_Jnm-lDhgHU" target="_blank">Tips på filmklipp där man jämför tre olika pennor</a> , tips på <a href="http://www.amazon.com/JaJa-Pressure-Sensitive-Stylus-Packaging/dp/B009PFIR9M/ref=cm_cr_pr_product_top?ie=UTF8" target="_blank">pennan Jaja</a> och tips på penseln <a href="http://www.ebay.com/itm/SILSTAR-Oh-Artist-Brush-Stylus-for-Tablet-Smart-phone-iPhone-iPad-Galaxy-Kindle-/331323061228" target="_blank">Silstar</a>).</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
På det här sättet vill jag ge dig tre exempel från min lilla "hemmatestverkstad".</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://itunes.apple.com/se/app/ritplatta/id358207332?mt=8" target="_blank">Ritplatta</a>: Alla pennor, penslar jag testat eller handens fingrar fungerar bra att rita och måla med resultatet kan bli allt du kan tänka. Här målas en bakgrund, som det sedan går att lägga till nya lager på.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjL5st4PoZpZ_TGeSXIqUddlodkqBCO1iimSK62kfk-eZz26TSe6kEx4eiMMpOp5MS-uAwqmp1z-WQSbKy0cKYW-8QMVLBMiwgjspR5r5VYHNCv6F_0QPds4uQlsFS0oe5Gtki0jRKWKrOe/s1600/ritplatta.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjL5st4PoZpZ_TGeSXIqUddlodkqBCO1iimSK62kfk-eZz26TSe6kEx4eiMMpOp5MS-uAwqmp1z-WQSbKy0cKYW-8QMVLBMiwgjspR5r5VYHNCv6F_0QPds4uQlsFS0oe5Gtki0jRKWKrOe/s1600/ritplatta.JPG" height="320" width="240"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://itunes.apple.com/se/app/tayasui-sketches-draw-paint/id641900855?mt=8" target="_blank">Tayasaui Sketches</a>: Alla pennor eller penslar med bidrag av handens fingrar fungerar bra att rita och måla med resultatet kan bli smått fantastiskt. Jag skissade lite på frihand och så här blev det, jag har ritat i lager på lager. Om du vill se hur man använder appen, har du ett <a href="https://www.youtube.com/watch?v=KwlSDNnEVIE" target="_blank">tips på klipp här</a>. Appen är gratis och finns som Pro version. Pro versionen kan du testa 1h helt gratis, för att se om det är något för dig innan du bestämmer dig för att köpa fullversionen. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8BHVh_jaHgaK3-tLuM3QRiISjEbPcDuZtIKce617gJ75K_Nks3SFASGXA98Eq8BAT5jKEqhijFcRcdX3q_mYpy8WrAwlJ7pWnfzfeW_ffV9xwCG5KLmL5u8YeDbhYOPx8SQ3PNWR9hmGC/s1600/IMG_3090.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8BHVh_jaHgaK3-tLuM3QRiISjEbPcDuZtIKce617gJ75K_Nks3SFASGXA98Eq8BAT5jKEqhijFcRcdX3q_mYpy8WrAwlJ7pWnfzfeW_ffV9xwCG5KLmL5u8YeDbhYOPx8SQ3PNWR9hmGC/s1600/IMG_3090.PNG" height="320" width="180"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://itunes.apple.com/se/app/pictoboldo-as-arcimboldo-draw/id825024910?mt=8" target="_blank">PictoBoldo</a>: Här är använder du iPadens kamera för att ta en bild som du sedan kan ha som grund för att skapa en bild byggd av grönsaker och frukter á la <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Giuseppe_Arcimboldo" target="_blank">Arcimboldo</a>. Jag har testat själv och det var kul att se hur det går att använda loggor, porträtt att skapa på som ram för mitt verk. Min son testade också, men han skapade mer på frihand och då blev detta ett av alstren.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEge2DlbGxlCXlcr9rqXUcXO5rkcP62VOx2LPTXA33oPeKoU05mOjqmAvwaFHsF-pjX4SNebFO77oC4T_ZhKJpDgJBX66OLyOtGgRK5MKTsKEKrrP9D0l8GHwd86sn7743gC87nK0obLaWE3/s1600/arcimboldo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEge2DlbGxlCXlcr9rqXUcXO5rkcP62VOx2LPTXA33oPeKoU05mOjqmAvwaFHsF-pjX4SNebFO77oC4T_ZhKJpDgJBX66OLyOtGgRK5MKTsKEKrrP9D0l8GHwd86sn7743gC87nK0obLaWE3/s1600/arcimboldo.JPG" height="216" width="320"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Utifrån vad jag redan beskrivit tänker jag tusen och en tankar om hur jag skulle kunna planera in dessa verktyg i min tematiska undervisning i skolan. "Måla som Rembrandt", "Skissa som Åberg", "Play with your food"... Massor av tankar dyker upp. Jag tänker att på det här sättet kan vi bli skapande i vår undervisning, variera och förnya arbetssättet och låta våra elever bli nästan som konstnärer... </div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-12387972201898810192015-01-13T21:29:00.003+01:002015-04-19T13:00:51.806+02:00När texter lyfterPå skolan där jag arbetar är vi med i läsårets upplaga av <a href="http://www.skolverket.se/skolutveckling/statsbidrag/grundskole-och-gymnasieutbildning/matematiklyftet/lasaret-2014-2015-1.215633" target="_blank">Matematiklyftet</a>. Det är en del av personalen som är med i det. Vi kör ett eget parallellyft kallat <a href="http://gertrudjonsson.blogspot.se/" target="_blank">TLC - Teacher Learning Community</a> eller som det faktiskt mer är ett SOKA Lyft - Språk- och kunskapsutvecklandelyft. Dessa båda processutbildningar leds av två av våra förstelärare. Jag är den tredje försteläraren på vår skola och mitt uppdrag har fokus på inkludering. Det är med de glasögonen jag deltar som stöd i processen.<br />
<br />
Jag har förmånen att vara med i det lokala SOKA -lyftet. Men, tänker nog några som läser det här, är du med i det lyftet? Arbetar inte du aktivt med dessa frågor hela tiden i och utanför skolan? Jovisst - och det är fantastiskt att få möjlighet att läsa de texter vi arbetar med i ytterligare ett sammanhang, samtala med nya kollegor, i en ny kontext med mina glasögon. De texter vi arbetet med hittills under läsåret har varit;<br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2573" target="_blank">Greppa Språket</a></li>
<li><a href="http://www.andrasprak.su.se/publikationer/facklitteratur/st%C3%A4rk-spr%C3%A5ket-st%C3%A4rk-l%C3%A4randet-1.81797" target="_blank">Stärk språket Stärk lärandet </a></li>
<li><a href="http://www.andrasprak.su.se/publikationer/facklitteratur/tankarna-springer-f%C3%B6re-att-bed%C3%B6ma-ett-andraspr%C3%A5k-i-utveckling-1.81791" target="_blank">Tankarna springer före</a></li>
<li><a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D1891" target="_blank">Mer än matematik</a></li>
<li><a href="http://www.bokus.com/bok/9789172216013/ordforradet/" target="_blank">Ordförrådet</a></li>
</ul>
<div>
Kollegialt har vi vänt och vridit på frågor runt att stötta språk-och kunskapsutveckling i alla ämnen. Idag fick alla i uppdrag att skriva sammanfattningar om olika delar av Gibbons Stärk språket, stärk lärandet. Personligen satte jag på mig inkluderings glasögonen och skrev ned vad jag funderar över i relation till texten, mina kopplingar till texten i kapitel 7 Gibbons 2010.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdTZ_V_RPipKaY73qGtKJdgComtA8N25YS8PBWY1untPykbShwKnaZoO63vM1xg1gWnM02YmGUk4XbUqaB-9LJLni4yTFDTga6NPXKEXqLGn1F2vbcreGOHRztR2XgsoW5ergpGKsST1uk/s1600/Gibbons+sammanfattning.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdTZ_V_RPipKaY73qGtKJdgComtA8N25YS8PBWY1untPykbShwKnaZoO63vM1xg1gWnM02YmGUk4XbUqaB-9LJLni4yTFDTga6NPXKEXqLGn1F2vbcreGOHRztR2XgsoW5ergpGKsST1uk/s1600/Gibbons+sammanfattning.jpg" height="320" width="234" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">När jag börjar att läsa kapitel 7 i Gibbons </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Stärk språket stärk lärandet,</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> väljer jag att läsa just det här kapitlet med de glasögon jag har uppdrag att ha på mig på jobbet: Inkluderingsglasögon.</span></div>
<div>
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2"><br /></span>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2"><span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“</span><span style="font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Det alla elever har rätt till är bästa möjliga miljö för en språklig och kognitiv utveckling. Så språkligt rik och elevcentrerad som skolan är i de tidigare åren … råder det knappast någon tvekan om att det ordinarie klassrummet utgör den bästa grunden för detta".</span></span></blockquote>
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2">
</span>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: right;">
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Arial; font-style: italic; line-height: 1.15; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">/ John Clegg, Mainstream ESL: Case Studies in Integrating ESL Students into the Mainstream Curriculum</span><span style="font-family: Arial; line-height: 1.15; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></span></span></div>
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2">
</span>
<br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-left: 144pt; margin-top: 0pt; text-align: right; text-indent: 36pt;">
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2"><span style="font-family: Arial; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">sid. 161 (Gibbons, 2010</span><span style="font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">)</span></span></div>
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2">
</span>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2"><span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Det är bara det att jag har ändrat på citatet, från “<i style="background-color: orange;">andraspråkselever</i>” till “<i style="background-color: lime;">alla elever</i>”. Allt beror på vad jag lägger in in texten, vilka glasögon jag tar på mig. Min utgångpunkt blir <a href="http://www.skoldatatek.se/tillgaenglighet/salamancadeklarationen" target="_blank">internationella</a> och <a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2575" target="_blank">nationella</a> styrdokument samt de prioriterade utvecklingsomården Södertälje kommun valt att lyfta och arbeta med: INKA, SOKA och IKT*.</span></span></div>
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2">
</span>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2"><span style="font-family: Arial; font-size: 12px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">*(Inkludering, Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och IKT).</span></span></div>
<span id="docs-internal-guid-92c6f0a5-e4d9-dc7e-50af-7e27da53f5e2">
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Går jag vidare i texten går det att se tendenser i texten om antaganden om undervisning utanför respektive i det ordinarie klassrummet. Jag tänker att Gibbons menar att vi i de fall vi övar en förmåga eller ett moment utanför klassrummet, behöver vi konstruera ett sammanhang som ska efterlikna det naturliga sammanhanget som redan finns i klassrummet för att öva i. </span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Gibbons ställer frågan “Varför integrera?”. Jag vill ställa frågan “Varför inkludera?” och även vad behöver vi ta reda på för att kunna se till att vi ändrar på vår undervisning efter de behov som finns i den elevgrupp vi för tillfället har uppdrag att arbeta med. Ett sätt är att <a href="http://sisu.it.su.se/search/info/UDA44F" target="_blank">observera vår undervisning</a>, fundera över vilka krav vår undervisning ställer på eleverna utifrån de kunskapsmål som vi ska arbeta mot. </span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Något jag läser flera gånger är att ge alla elever möjlighet att navigera mellan olikheterna - skolan är inte längre en monokultur: Vi är alla olika med olika förutsättningar att möta de krav som ställs och vi har olika behov av stöd och utmaning.</span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Verklighetsförankrad undervisning, som bygger på det vi vet om något och på det kan vi bygga vidare och utvidga kunnandet genom. Packa upp de kunskaper som eleverna har med sig - vad vet vi tillsammans om det här området? Vad kan eleverna redan? Hur bygger vi vår undervisning utifrån vad vi tagit reda på? </span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hur använder vi tiden eleverna tillbringar i skolan effektivt?</span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; line-height: 17px; white-space: pre-wrap;">Jag tänker att Gibbons skriver om insikten att interaktionen mellan lärare och elev är avgörande för inlärningen. John Hattie, Synligt lärande, menar enligt min tolkning att det är relationen som kommer först vad gäller all inlärning - dvs att om det finns en arbetsrelation mellan lärare och elev läggs en grund för möjlighet till effektiv inlärning.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; line-height: 17px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sedan läser jag två punkter som leder mig till tankar om flerlärarsystemet som vi arbetar med på vår skola: </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li dir="ltr" style="font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Att göra det enklare att planera tillsammans med en kollega, som du arbetar med.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Att hjälpa den klasslärare som arbetar ensam med att planera systematiskt för att tillgodose alla (eg </span><span style="font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">står det andraspråkselevernas</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">) elevers behov.</span></div>
</li>
</ol>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">För mig blir det en direkt koppling till att vi i vårt flerlärarsystem, har inbyggda möjligheter att ta reda på vad eleverna redan kan för att tillsammans bygga vår undervisning för att möta alla elevers behov i relation till de ämnespecifka kraven.</span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">För att synliggöra vilka målkunskaper (läs Gibbons:<i> målspråket</i>) för eleverna eleverna: vad är det eleverna ska kunna? </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vad behöver de för att kunna lära?</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hur skapar vi bedömningssituationer? formativt och summativt.</span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Det ger oss stöd planering, undervisning och den kontinuerliga formativa bedömningen - se bild. Planeringsstöd Vallaskolan.</span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><img alt="Skärmavbild 2015-01-13 kl. 15.55.21.png" height="189px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/dfW4Dmjl5e_2FuswkK0ZVjSS6PXX4GNiuE79GEEZ2dKjTP7PKFTMlcWULalVtQaPgMDPHnbIg-nDj4N11ALMKkhngTqqjnuflJiJmo6XEZsotYcJ5Tcu9aX55DP2F2gAnQ" style="-webkit-transform: rotate(0.00rad); border: none; transform: rotate(0.00rad);" width="624px;" /></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; line-height: 1.15; white-space: pre-wrap;">Hur? Jag tänker exempelvis in övningar i hur och vad vi får med i detta/dessa moment som utgör en grund för bedömning.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; line-height: 1.15; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">The information gap - Att bedöma tal. Att bedöma läsning. S</span><span style="font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">e ett exempel på s.169 (Gibbons, 2006).</span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ljud hjälper läsaren att avkoda en text</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">När Gibbons skriver om Ljud och tecken - sambandet mellan fonem och grafem - leder det mig till tankar om <a href="http://writetoreadmedipads.wordpress.com/" target="_blank">Write to Read</a>. Den fonologiska medvetenheten, dvs att skilja och förknippa ljud och bokstav åt eller med varandra. Om elever har förmågan att fokusera på ords ljudmässiga stuktur är de fonoligiskt medvetna. Att arbeta med Write to Read, att skriva sig till läsning, ger möjligheter för alla elever att öva sin fonologiska förmåga steg för steg och bli medtagna i ett litterat sammanhang på sikt. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Att få stödet i att utveckla fonematisk medvetenhet vid läsning och en ortografisk vid skrivning, ger eleverna möjligheter att att kunna dra slutsatser om språket, ex genom att vissa ord låter lika men stavas olika och betyder olika. Andra ord stavas lika, låter lika men blir olika i innebörden in i olika sammanhang. Eleven får stöd i att hitta strategier att använda när de upplever att det är svårt, genom att ex ljuda.</span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Isolerade ord, begrepp, ljud, bokstäver är svåra att förstå när de inte finns i ett sammahang. Att använda välkända texter med ett innehåll som eleverna känner igen och upplever som meningsfullt i vår undervisningen, leder mig dels till Write to Read dels till<a href="http://muep.mah.se/bitstream/handle/2043/2538/Examensarbete%20Reading%20Recovery%202006.pdf?sequence=1" target="_blank"> Reading Recovery</a> (</span><span style="font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se arbetsgången s.182, Gibbons 2010</span><span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">).</span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“Det viktiga här är att barnen själva, induktivt, ser sambandet mellan ljud och tecken och att de gör det i ett meningsfullt sammanhang och inte som lösryckta drillövningar”.</span></div>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">När jag läser Gibbons sammanfattning av kapitel 7 (s.184, 2010) hittar jag några nyckelord:</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li dir="ltr" style="font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">naturliga sammanhang</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">språk- och kunskapsutvecklande</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ämnes- och språkkunskaper</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ord och begrepp</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">gynnar alla elever</span></div>
</li>
</ul>
<br /><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">SOKA är därmed INKA som vi kan stödja med IKT!</span></div>
</span></div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-6040957735805276722015-01-06T15:04:00.000+01:002015-01-27T19:31:10.987+01:00Om allt varit fast och bestämtOm allt varit fast och bestämt, hugget i sten - skulle jag inte ha kunnat bli lärare.<br />
<br />
Där kan den här texten sluta. Det gör den inte - för jag har bestämt mig för att skriva en personlig text - en enda gång tänker jag bli offentligt personlig.<br />
<br />
Varför då? undrar kanske du som läser det här.<br />
<br />
För att jag fått många frågor om vad mod är, om vad det är som driver mig i mitt arbete som lärare - det jag inte skulle kunnat bli om allt varit fast och bestämt, hugget i sten.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixTU6bMow5OAhxaotDJoVY5tDRJ8op3Z3GUwGcN1JhAJT4UJaqXGOghGe2bzz5-CPdC6VpUHwZAAU-D6ep4PQyH1yPKC59WyGorheXUqiiFCTQpDViB8pt0TgYR0XY2f0muBL1_soAUHHE/s1600/Ho%CC%88rru+tra%CC%88det.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixTU6bMow5OAhxaotDJoVY5tDRJ8op3Z3GUwGcN1JhAJT4UJaqXGOghGe2bzz5-CPdC6VpUHwZAAU-D6ep4PQyH1yPKC59WyGorheXUqiiFCTQpDViB8pt0TgYR0XY2f0muBL1_soAUHHE/s1600/Ho%CC%88rru+tra%CC%88det.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">"Hörru trädet, här kan du inte växa!"</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Bilden är tagen av<a href="https://www.flickr.com/photos/zetterbergs/7260364950/in/photolist-c4zgy3-ana1Sv-ewubBo-evYhXh-nwatCV-evYUJJ-fTpRJi-evYABw-n2jzHA-ews2nK-ewvns9-a7NCSV-nJixy-dTcsZg-f63Aax-f5ve8C-bcK4iT-bzQqGe-6qrLwv-6qrLxv-6qvUTm-6qrLzV-6qvUUq-ewvSku-ouBfcS-owyX4M-eKD58Q-efktf8-mVwJcw-84Jgp7-adD2vh-3DaRBu-3sWxbb-odpyVH-ozU9jh-6PyRWL-AJXST-cjeXKN-CCGsT-4HVZdu-3qw2wT" target="_blank"> Simon Zetterberg</a> och delas under CC licens</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLoJEOBgJjQNvextjSMFBdJiuUgu-IjqrmnOaFL2-A62oKR8RVQmDzdiFHqNRQuhZ_75LcFJ0YaS-yeGLIyuaWuWebeq-cwLc3HD7OvSKLgySRPdedHREMYtnDtPyvCuU1-r4vNAPjegTt/s1600/cc+bild.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLoJEOBgJjQNvextjSMFBdJiuUgu-IjqrmnOaFL2-A62oKR8RVQmDzdiFHqNRQuhZ_75LcFJ0YaS-yeGLIyuaWuWebeq-cwLc3HD7OvSKLgySRPdedHREMYtnDtPyvCuU1-r4vNAPjegTt/s1600/cc+bild.png" /></a></div>
<br />
Jag vill berätta något för dig. Innan vi ger oss av i min berättelse, vill jag lyfta att detta är just MIN berättelse - min upplevelse - den kan ingen ta ifrån mig. Det kan vara så att andra kan ha upplevt den här berättelsen på ett annat sätt, men då är det deras upplevelse och den kan ingen ta ifrån dem.<br />
<br />
För att du ska förstå kommer jag att ta dig med på en resa i tid och rum.<br />
<br />
En bok, en blå bok med en älg på. Älgen hade horn och om jag inte missminner mig var det två glada barn på omslaget - ja, en bok i matematik som byggde på tidens teori om <a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/M%C3%A4ngdteori" target="_blank">mängdlära</a>. Med element. Du ser elementen framför dig va´? De värmer huset du bor i. Vad tokigt det kan bli... Det var inte så lätt det där med siffror, äpplen, päron, mängder, element och lättare skulle det inte bli. Multiplikation, utantillrabbel som aldrig tog slut och som tog rasterna i anspråk. En elev, en lärare, en rast och multiplikation - visserligen ute men rabblandes... Specialundervisning, utan att den det faktiskt berörde var tillfrågad. Jag minns vad jag gjorde. Jag satte ihop färgglada kuber i olika mönster. För mig blev det fina mönster, de gick att variera. Varför jag gjorde det, minns jag inte att det talades om med mig. Det var många timmars arbete vid det stora furubordet i köket där hemma, hjälpmedlet hette mamma och pappa. Det skrevs, det rabblades och det lyssnades på tabeller upp och ned. Till årskurs 7 skulle det väljas, särskild eller allmän matematik. Vad är det ens när man är 12-13 år? Hur väljer man det när man är ett barn? Det fortsatte på det här sättet tills jag gått en period i gymnasiet - då valde jag, mina föräldrar och min lärare att jag skulle ta bort matematik som ämne. Då var det nödvändigt, jag hade aldrig avslutat mina gymnasiestudier om vi inte gemensamt gjort denna då väl avvägda åtgärd.<br />
<br />
Tid passerade.<br />
<br />
Jag arbetade som lärare, av en lycklig slump sa den rektor och de lärare jag fick förmånen att arbeta tillsammans med. -"Du är autodidakt", sa man. Mina kollegor, för det var de verkligen, uppmuntrade mig att söka till högskolan. För att bli behörig, för att få teoretiska krokar att hänga upp min praktik på.<br />
<br />
Där var det stopp.<br />
<br />
Jag var inte behörig. Efter att ha försökt läsa in gymnasiematematiken på KomVux - och det inte gav önskvärt utfall - jag hängde inte med, förstod inte - var det bara fundera på HUR jag skulle kunna bli utbildad till det jag arbetade med.<br />
<br />
Med intyg, samtal, intervjuer så kom unga fröken in på högskolan med ett förbehåll: LÄS IN MATEMATIKEN UNDER DITT FÖRSTA HÖGSKOLEÅR.<br />
<br />
KomVux - igen.<br />
<br />
Den här vändan hade jag förmånen att möta en lärare som förstod vad det var jag inte förstod. En lärare som även förstod att vicka på sitt arbetssätt, för att den student läraren hade i sina händer skulle kunna utvecklas, förstå och lära. Läraren hade även en motiverad student som hade ett tydligt, utstakat mål: lärarexamen.<br />
<br />
Hur det gick?<br />
<br />
Det tror jag att du vet.<br />
<br />
Det jag vill berätta är att inget är fast och bestämt, hugget i sten. Om det varit det hade jag inte blivit lärare. Jag beklagar mig inte. Hade min upplevelse inte varit min, hade jag inte varit jag. Jag är glad att jag är den jag är.<br />
<br />
Eftersom jag är jag, vill jag till min berättelse ägna en tanke till formativ bedömning, olika metoder för olika personer, pedagogisk skicklighet, relationen, viljan att lära... den har alla. Den behöver bara få en knuff eller att någon, en lärare, vill förstå vad det är du inte förstår och låta dig öva med variation och förnyelse i din undervisning. Du kanske tror att jag emot att öva, icke. Tvärtom. Övning ger färdighet - det är bara en fråga om hur.<br />
<br />
Undervisning är inget fast och bestämt, hugget i sten. Undervisningen uppstår i relationen, viljan och modet att våga ändra på några parametrar för att förståelse för exempelvis ett moment ska uppstå hos en grupp eller kanske hos en enskild individ.<br />
<br />
Min berättelse skulle kunna innehålla mer och fler episoder från en skolgång som en del skulle kunna känna igen från igår, idag men förhoppningsvis inte imorgon. Imorgon börjar de flesta skolor i vårt avlånga land efter ett långt uppehåll. På den skola jag är anställd vid just nu, ska vi arbeta med Skolhälsa och bland annat ska vi arbeta med stödmaterial för kartläggning. Om du, som läst min text, tänker efter så tror jag att du vet varför jag tar upp just pedagogisk kartläggning i relation till berättelsen: Hur gör vi vår undervisning? Hur kan vi ta reda på hur och varför blir det som det blir för just den här eleven? Vad kan vi i första hand lägga till, ändra, bygga ut i vår undervisning för att eleven ska få det stöd den behöver för att lyckas. Det material vi ska gå igenom bygger på <a href="http://www.skolverket.se/regelverk/allmanna-rad/extra-anpassningar-1.196156" target="_blank">Skolverkets Allmänna råd för arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram</a>. Rektor, specialläraren och jag har utarbetat en arbetsmodell samt ett stöd vid pedagogisk kartläggning för vår skola och<a href="https://www.scribd.com/doc/253895454/Sto-d-vid-kartla-ggning" target="_blank"> den kan du ta del av här </a>via länken till Scribd.<br />
<br />
Så om du frågar mig vad som är mod, vad min drivkraft är kommer jag att hänvisa dig till den här texten.<br />
<br />
<span style="vertical-align: baseline;">Jag vill avsluta med att ställa dig en fråga: Hur skapar vi möjligheter för våra elever att lyckas? Är allt fast och bestämt, är allt hugget i sten?</span><br />
<span style="vertical-align: baseline;"><br /></span>
<span style="vertical-align: baseline;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/6pqbj_Xe4-w" width="560"></iframe></span><br />
<br />Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-53826615908367529592015-01-05T15:40:00.000+01:002015-01-05T21:57:34.770+01:00Att arbeta hållbartEfter höstens uppstart av arbetet med att forma, bygga, utveckla ett lokalt Skoldatatek på Vallaskolan i Södertälje - har jag vid ett flertal tillfällen omtalat att jag dokumenterar arbetet tillsammans med de elever jag arbetar. Alltför att arbetet ska bli tydligt och bära framåt i lärandet.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn6nFaceb1mjCuzLWLd1HUbDa1MaoUtNDBCRTlYYmccYe6VQ89PcuP6SIEiuNtctg5OLJ7K4XfOYk3sLt49nxg7aWG6mbXjSjNgor1DiWxRGHM1631sOzFQvPe9i2-tOr_5m_KnLZfc1bn/s1600/Ass+teknik+elevformula%CC%88r.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn6nFaceb1mjCuzLWLd1HUbDa1MaoUtNDBCRTlYYmccYe6VQ89PcuP6SIEiuNtctg5OLJ7K4XfOYk3sLt49nxg7aWG6mbXjSjNgor1DiWxRGHM1631sOzFQvPe9i2-tOr_5m_KnLZfc1bn/s1600/Ass+teknik+elevformula%CC%88r.JPG" height="200" width="150" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Foto: Ulrika Jonson</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
De elever som upplever att de skulle kunna ha stöd av teknik i lärandet eller de elever som har någon i sin närhet (en vårdnadshavare, en lärare) som upplever att eleven skulle kunna ha stöd av teknik för att få andra förutsättningar, ges dessa nya möjligheter till lärande. Självfallet kan skolan inte bara lämna ut teknik vind för våg utan att öva på handhavandet av, vad och när och på vilket sätt viss teknik passar i det ena eller det andra görandet - det måste övas.<br />
<br />
Inte bara övas systematiskt över tid, utan även följas upp, utvärderas, testas, allt om och om och om igen. Till detta skapade jag ett formulär som gör det enklare för mig och eleverna att se vad vi gjort, vad vi testat, vad vi ratat, vad som fungerar och varför det ena eller det andra. Allt går att utveckla och även detta stödmaterial. Det gör jag också. Jag tänkte på det här sättet dela med mig av ett material som du och dina kollegor kan ta del och intryck av, ta eller förkasta - men framför allt samtala runt - allt för att få en struktur på hur vi kan arbeta med hållbart lärande för de som behöver det mest.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">God fortsättning och håll till godo!</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<div nbsp="" style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://www.scribd.com/doc/251721423/Elevblad-Teknikstod-Assisterande-teknik" nbsp="" style="text-decoration: underline;" title="View Elevblad Teknikstöd - Assisterande teknik on Scribd">Elevblad Teknikstöd - Assisterande teknik</a></div>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="undefined" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_61624" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/251721423/content?start_page=1&view_mode=scroll&show_recommendations=true" width="100%"></iframe></div>
Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1948267126895301262.post-60164071692146084052014-12-11T22:22:00.004+01:002014-12-12T15:34:37.524+01:00Vad är Skoldatatek?<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><span style="color: #141823;"><span style="line-height: 18px;">Yes, nätverket är tillbaka och håller - nu uppdateras iPads i långa banor och nya appar installeras efter behov hos användarna det vill säga våra elever. En elev behöver fylla på sin verktygslåda men en skannerapp, behovet är att kunna klara av att hantera korta texter som kommer upp under skoldagen. Att göra dessa tillgängliga med ett enkelt handgrepp och på egen hand. Vi väljer <a href="https://itunes.apple.com/se/app/prizmo-scanning-ocr-speech/id366791896?mt=8" target="_blank">appen Prizmo</a>, som skannar och läser upp texten. Det </span></span></span><span style="color: #141823;"><span style="line-height: 18px;">finurliga är att vi kan skanna texter på olika språk och få dem upplästa. I årskurs 6 har elever nytta av att ha flera röster inlagda, för så väl svenska som engelska och även ett modernt språk: franska, tyska eller spanska. Appen fungerar klockrent för deras behov!</span></span></span><br />
<span style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, lucida grande, tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUSW4Epg-BESuhsn_cz_rhEGcQZb_-M-EBwyaQ2gPnkcxHhicV8bKENuxVMcDorDcTIt0355ts5HgaB8P5n8GskOCYXY5M7MqcuAEnHctDVhpynv-VFwfYZwAZgtlSmEMSL3nnzVsETPkV/s1600/minipaddor.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUSW4Epg-BESuhsn_cz_rhEGcQZb_-M-EBwyaQ2gPnkcxHhicV8bKENuxVMcDorDcTIt0355ts5HgaB8P5n8GskOCYXY5M7MqcuAEnHctDVhpynv-VFwfYZwAZgtlSmEMSL3nnzVsETPkV/s1600/minipaddor.jpg" height="320" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Foto Ulrika Jonson</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Några andra elever behöver en översättningsapp med röstigenkänningsfunktion, så det installerar vi tillsammans till dem. Valet faller på <a href="https://itunes.apple.com/se/app/itranslate-voice-translator/id522626820?mt=8" target="_blank">iTranslate Vocie</a>. Den här appen har jag berättat om i tidigare inlägg. Så fortsätter en del av dagen med uppdateringar, instruktioner om hur man använder apparna, träna på att handhavandet och att följa upp hur det går för eleverna. Fungerar tekniken som det stöd den var tänkt att göra? Någon elev tittar förbi Lärstudion och undrar om operativet är uppdaterat, vill hänga en stund och bara vara. Kanske kommer det en fråga eller en tanke. En annan liten elev tittar in tillsammans med en lärare, vill bara kolla lite på "den jättestora TV-skärmen", hänga upp och ned i soffan och fråga tusen och en frågor - </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">relationer byggs</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Årskurs ett har ett skriande behov av att kunna skriva ut elevernas alster på en skrivare i närhet till deras lokaler, eleverna skriver sig till läsning och de behöver arbeta vidare med sina texter. En AirPrint skrivare behöver de ha. Jag skriver en tweet till rektorn och får svar: Jodå, det finns. Den installerar vi, så fort som möjligt. Imorgon ska <a href="https://sites.google.com/site/skoldatateketsodertalje/" target="_blank">Skoldatateket i Södertäljes webb </a>få en ny undersida med länkar, andra skolor ska få svar på frågor, förfrågningar de sänt till oss </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">bland annat </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">angående </span><a href="http://www.inlasningstjanst.se/" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" target="_blank">inlästa läromedel</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> , om och när Valla kan ta emot skolans representanter på ett inspirationsbesök… </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Det ska planeras för ett litteratur- och filmprojket tillsammans med skolans bibliotekarie Stina och programmeringsprojektet för de yngsta ska tas till nästa nivå i samklang med Kam på NTA. Jag ska väl hinna klämma in att ta fram förslag på några appar för Alternativ Kompletterande Kommunikation också...</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vad har Skoldateteket varit? Vad är Skoldatateket idag? Vad kan Skoldatateket bli? frågar jag mig själv och loggar ut för ikväll.</span></div>
<span style="color: #141823; font-family: Helvetica, Arial, lucida grande, tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;"><br /></span></span>
<a href="http://se.pinterest.com/pin/create/extension/?url=https%3A%2F%2Fwww.blogger.com%2Fblogger.g%3FblogID%3D1948267126895301262%23editor&media=https%3A%2F%2Fimages-blogger-opensocial.googleusercontent.com%2Fgadgets%2Fproxy%3Furl%3Dhttp%253A%252F%252F2.bp.blogspot.com%252F-aBlXyT2GOlY%252FVIoFONhdM3I%252FAAAAAAAAEyU%252FvTpbpSBfoDg%252Fs1600%252Fminipaddor.jpg%26container%3Dblogger%26gadget%3Da%26rewriteMime%3Dimage%252F*&xm=h&xv=sa1.35&description=" style="background-color: transparent; background-image: url(data:image/png; border: none; cursor: pointer; display: none; height: 20px; left: 193px; opacity: 0.85; position: absolute; top: 180px; width: 40px; z-index: 8675309;"></a><a href="http://se.pinterest.com/pin/create/extension/?url=https%3A%2F%2Fwww.blogger.com%2Fblogger.g%3FblogID%3D1948267126895301262%23editor&media=https%3A%2F%2Fimages-blogger-opensocial.googleusercontent.com%2Fgadgets%2Fproxy%3Furl%3Dhttp%253A%252F%252F2.bp.blogspot.com%252F-aBlXyT2GOlY%252FVIoFONhdM3I%252FAAAAAAAAEyU%252FvTpbpSBfoDg%252Fs1600%252Fminipaddor.jpg%26container%3Dblogger%26gadget%3Da%26rewriteMime%3Dimage%252F*&xm=h&xv=sa1.35&description=" style="background-color: transparent; background-image: url(data:image/png; border: none; cursor: pointer; display: none; height: 20px; left: 193px; opacity: 0.85; position: absolute; top: 180px; width: 40px; z-index: 8675309;"></a>Ulrika Jonsonhttp://www.blogger.com/profile/17761414023173129940noreply@blogger.com0